<h3> 第三学习小组 石桂花 苏婷茹</h3> <h3> 人间最美四月天。在这最美好的季节，我们相聚上海，只为求取如何深入推进课堂教学改革的真经。4<span style="line-height: 1.5;">月25日培训学习进入第二天。</span></h3><h3><br /></h3> <h3> <span style="line-height: 1.5;"> 上午是华东师范大学的博士生导师董蓓菲教授为我们带来的《合作学习的课堂密码》。</span></h3><h3> 首先主持人对董教授进行了隆重介绍:华东师范大学教育学部教师教育学院教授、博导，英国伦敦大学学院（UCL）"SCT"项目研究员，兼任新加坡教育部国际顾问、香港中文大学研究院中文教育硕士课程审查委员、香港教育大学学术顾问，中国教育学会小学语文教学专业委员会常务理事，对于小班化教育(SCT)的研究在国际上享有盛誉。</h3><h3> </h3> <h3> 哇，这个教授好牛，拥有这么多令人敬仰的学术头衔和耀眼光环，并且是将"合作学习"这一国外的学习策略引入中国的第一人!但令人意想不到的是她的上课方式和神情举止，没有激情导入，没有豪言壮语，也没有太多的"告诉"，娓娓道来，张弛有度。近三个小时的一堂课下来，我们就像参与了一次世界级的TED现场学习。她始终是这样的安静和从容，一如平稳流淌的河水。我们完全被她的优雅魅力所吸引，用心聆听、积极参与，实实在在地感受到了一种静悄悄的课堂张力。</h3> <h3> 授课开始，没有抽象生涩的理论，董教授播放了影片《三傻大闹宝莱坞》关于"什么是机器"的桥段。经典的影片、经典的对白，大家在轻松愉悦的氛围中明白了，真正的学习远不是告诉和提醒，还有追问和纠正。随着人工智能的飞速发展，对于当代的教育和教育工作者提出了更高的要求和期望，学员们不禁纷纷陷入沉思，开启了对"合作学习"的课堂密码寻觅之旅。</h3><h3> 接下来，董教授以她资深国际学者的身份，对合作学习的研究现状、原理、含义、优势、分类，以及合作学习的要求、模式和技术等进行了精彩阐释。</h3> <h3> 伦敦小学的自由阅读模式、德国的小班化分组教学模式、美国的互联网虚拟空间学习模式等，都让我们看到了外国同行们的前沿研究成果和无限巧思。</h3> <h3> 中国上海的小组合作学习模式研究同样极具特色和效率，在全球九个国家的小组合作学习模式研究成果数据排名第四，远超美国、英国等国家。作为全国课改的先锋，上海教育者们的创新意识和严谨的学术研究态度令人赞叹和致敬。</h3> <h3> 董教授的课除了理论，还有实际操作环节。</h3> <h3><span style="line-height: 1.5;"> 实操1:"范例式"合作学习模式是她重点讲授的内容，其环节是：范例教学→合作学习→交流反馈→总结。她将现场的学员进行分组，分别担任"主持人、记录员、报告员、教练员"各职，并以"神智体诗"作为学习素材，让大家体验这一学习模式。神奇的学习成果在五分钟以后出现了。本来对"神智体诗"几乎一无所知的校长们，根据老师的指导、合作的学习，每一组的讨论都有灵感迸现：日圆山高路口长，云横雨微倒斜阳。舟扁渡横无人过，风卷花残半日香。一首优美动人的神智体诗跃然纸上！拿什么知识点来教?什么是学生感兴趣的好的学习素材?如何有序组织汇报?如何激发有效辩论?教师如何进行激励性地评价?这一实操过后，大家都心领神会。</span><br /></h3> <h3> <span style="line-height: 1.5;"> 实操2:暗藏玄机的森林溜马图，你能找到多少张脸？各学习小组在主持人的带领下各展所长，火眼金睛辨真伪。隐藏在树枝、石头、草丛里的信息都逃不过咱的法眼。交流反馈环节，建元学校的谭小慧老师代表第4组进行了汇报，随着14张隐藏的脸被一一找出，合作学习的好处和成就感油然而生。</span><br /></h3> <h3> 但带给我们"迷恋"的合作学习也带来了"迷思"，如何在一线课堂落地生根，开花结果?真是让我们欢喜又让我们烦忧。别着急，董老师带来的惊喜被不断刷新。</h3><h3><br /></h3> <h3> 每个学科特色鲜明、匠心独具的"学习单"模式以及4个方面的设计要求。</h3> <h3> 小学学习小组组徽设计，让我们惊叹孩子们的个性巧思。小学组的"书香"组和"卡通人物"组，中学组的辛劳"搬砖"组、个性"梦之翼"组、特色"封印"组，淋漓尽致的展现了不同学段孩子的学习特色。</h3> <h3> 小组合作评价有多种维度，老师对学生的评价，小组内的自评，评价方式也多种多样，如何进行?</h3> <h3> 董教授又设计了一个实践操作主题：爸爸把一颗石子放入了花盆，在小女孩的精心呵护下花盆里长出了鲜花，你能说说这是为什么吗？为此大家做了一个简单的"内外圈"合作学习，内圈和外圈转换、循环了几轮，讨论的过程热烈高效。</h3> <h3> 我们本次学习的领队王红副局长参与了体验环节，并对最后的学习成果进行了诗意地总结：无论是花盆里的种子由风吹来，还是顽皮的小鸟衔来了种子，或是她的诚心感动了上天，都让我们体悟了生活的美好和教育的春风化雨。</h3> <h3> 是啊，在这美好的季节，我们有机会走进国际大都市上海，聆听到这么高端的培训课程，我们心里面更多的是感激。或许正是勇于探索的雨湖教育人感动和吸引了这么多的上海教育大咖为我们传经布道。我们宁愿相信这是思维的激荡和智慧的分享，这更是教育者的惺惺相惜，相互致敬!</h3> <h3> 下午的课程是上海市教委教研室陆伯鸿教授带来的《深化课程改革，提高教学有效性》。</h3> <h3> 他为我们介绍了从1988年上海"一期课改"到1998年"二期课改"再到2018年;所走过的"四轮"课程设计的坚实历程，并对2015年至今的"学科单元设计"的研究成果进行了条分楼析的讲述。"乌鸦喝水"故事的新思考，"汽车速度计"奥妙解读，"扑壳牌"出牌的学问，"绿皮火车与高铁的区别""坐飞机前后的比较"……这一些平常司空见惯的故事和事物，被陆教授信手拾来进行讨论和辩论，传统教育教学、教学设计、学校管理中的误区、肓区和无人区被一一拿来进行深度剖析。大家的已有经验被唤醒，课堂改革深入的方向顿时茅塞顿开，眼明心亮。</h3> <h3> 在讲课结束时，陆伯鸿教授谦逊地说："我们上海近几年没有做什么阳春白雪高大上的事，就干了一些下里巴人的活。"</h3> <h3> 是啊，"2011版课改以来教育无新事"教育人基本达成共识。可是如何以匠人的心态、工匠的精神将教育改革进行到底，谁就是最可贵的人，成果也必将一步领先，步步领先。培训中，我们还得知上海继学生的PISA测试居世界第一后，在最近的一次国际性的教师素质测试中又获得了一个世界性的第一。积土而为山，积水而为海。这一成果绝非偶然，而是必然。他们对以"效果为导向"的备课、上课、作业、辅导、考试考查、评价等的:研究广度和深度已远远走在我国各省市区、各中小学前列，并且这些研究成果看得见、摸得着、学得来，好成效!对我区的"为未来而学"深度课改的推展，具有很强的学习借鉴作用。</h3><h3> 念念不忘，必有回响。期待后续培训中更多的精彩和收获!</h3> <h3> 全身心投入新理念学习的学习组成员们！</h3> <h3>培训花絮:致敬最美摄影师们！</h3>