襄阳高新区读写结合课研究 人间最美四月天。细雨濛濛也挡不住每位英语老师参加读写结合课例研究的匆匆步伐。
四月二十五日上午八点整，高新区各校英语教研组长、九年级英语老师、上岗三年以内的新任教师在二十七中参加了区英语读写结合课例观摩和九年级复习课观摩活动。 首先，27中的青年教师胡倩云给我们带来了一节精彩绝伦的读写结合课例展示。她的教学过程是这样子的：
一，她以八年级下册第九单元巜Have you ever been to Singapor？》为阅读文本，引导学生巧妙地从文本中提炼出了：写作内容和框架、写作要点提示、好的词汇和句子、恰当的人称及语法……
二，和学生一起对阅读文本进行解读之后，由小组合作整理出该话题写作的基本框架。 三，教师提供范文巜My favorite city一一Xiangyang》，并和学生一起赏析范文。在品味范文的同时，进一步理出类似话题的写作提纲及注意事项。 四，赏析完范文之后，教师呈现给了学生六个跟此话题写作紧密结合的问题。教师先做示范，通过师生交流互动，为部分学生提供了写作了语言和内容积累。然后，小组合作交流，互问互答，为全体学生的写作提供充足的保障。 五，教师展示写作小提示。做到＂凡事有备则立。＂为学生自主写作做好充分的铺垫。 六，学生开展自主写作。有两个学生被邀请到黑板前写下他们的美文。 七，自主写作在七八分钟左右结束。教师给出写作评价五星标准，师生共同评价了第一篇学生作品。然后请一名学生到台前为第二篇作品做出公正的评价。此时，其他学生交换作品，互相评价。
评价结束后，学生介绍每一项得分的标准及原因。 九，教师对评价活动总结发言。并借此话题对学生进行情感渗透。 从教师的素质来看，从课的设计来看，从学生的反馈来看，胡倩云的这节课，真正领会到了我们读写结合课的精髓所在：始于读，终于写。精确解读文本一一精心设计教学一一充满智慧的引领一一令人惊叹的作品。毎一步都是为最后学生成功的自主写作铺垫了坚实的基石。
课后全体教师都给予了高度评价，新教师则表示收获颇丰：总算知道读写结合课是怎样去读？读中为写而学什么？范文有什么作用？怎样让读与写结合起来？写后如何修改评价？这些问题的解决，就是我们这次活动最大的收获和亮点！ 其次，刘集中学贾芬给我们带来了一节九年级第一单元巜How can we become good learners？》的复习展示课。她由浅入深、由易到难、循序渐进、干净利落而又思路清晰的复习方式，让我们再一次树立起了对今年中考的自信感。 去年，襄阳市举办初中英语优质课比赛，米䒥中学周园园老师喜获市一等奖。今天欣赏完两节展示课后，周园园给我们作了一个简短精悍的讲座。她主要从：
1.对读写结合课的自我认识和内化；
2.课前的准备工作；
3.选题；
4.对教学的构思；
5.如何研课、磨课；
6.以及赛前的各种细节处理
这几个方面来阐述了她对读写结合课的理解。她的讲座也让在座老师们再一次茅塞顿开。
最后，区兼职教研员王娅妮对今天的活动进行了忠肯的评价。并且再一次带领老师们温习了读写结合课的基本教学歩骤。尤其强调要精确解读文本，提炼写作素材以及准备素材时要注重师生交流、生生交流以及小组合作也要发挥其应有的作用。
另外，王老师还鼓励区英语老师都精心设计一节读写结合课，可以利用备课组和教研组的力量来认真打磨。如果准备好了，我们力争请曹松山老师来现场指导一下。大家听了都比较激动。 英语读写结合课例在襄阳研究的时间不长，但是襄阳英语老师在曹松山老师的带领下，凭借特有的智慧与魅力，已经使这种课型有了特有的模式和框架。我在不断提升自我素养的同时，也真心感叹英语老师们的伟大和强大，真是：
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
我坚信，高新区的英语水平和素质会越来越令人刮目相看，襄阳市的读写结合课题研究也必会顺利结题。