总结~反思~前行

绮笛

　　2018年4月9日，濠江区礐石片区语文公开课在头村小学举行，由我执教《凡卡》一课。这是我从教20年来第一次承担公开课的任务，因此，我非常珍惜这次锻炼的机会。

　　《凡卡》是人教版六年级语文下册，第四组“外国名篇名著”中的第二篇精读课文。这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。课文内容比较长，怎样做到“长文短教”呢？这是我首先要思考的问题。

　　我执教的是第一课时，教学内容主要是读准生字，理清线索，学习凡卡的信。我主要设计了六个环节，其中最重要的是第三个环节——读信，读懂凡卡。先让学生找出凡卡写信的内容之后，我配乐范读了整一封信，并让学生边听边思考两个问题:1.凡卡怎样向爷爷倾诉他悲惨的学徒生活？2.凡卡怎样乞求爷爷带他回乡下？在学生互相交流的基础上，引导学生抓住重点语句，通过品读，从挨打、挨饿、挨冻等方面体会凡卡悲惨的学徒生活。指导学生理解最能体现凡卡悲惨生活的句子:“我的生活没有指望了，连狗都不如！”并且让学生进行说话训练 。而凡卡乞求爷爷带他回乡下的句子，通过引导学生朗读，体会凡卡想要回家的迫切心情。

　　为什么凡卡不想在莫斯科这个大城市继续生活下去呢？结合课文第11自然段，以及播放当年莫斯科的图片，让学生感受莫斯科的热闹与繁华。为了更好地让学生了解当时的时代背景，我出示了俄国画家列宾的名画《伏尔加河上的纤夫》，进一步感受沙皇统治下的俄国穷苦人民尤其是穷苦儿童的悲惨生活。最后师生配乐朗诵一首小诗——《他想回家》。

　　上完这节公开课后，结合听课老师们的评课意见，我有以下的几点反思:

1.对课时的划分要准确。我上的是第一课时，而第四个环节“对比童年，交流感受”，应该放在第二课时才比较恰当。在学完整篇课文之后，再让学生来谈体会，学生才有话可说。

2.对内容的挖掘要深入。引导学生体会凡卡悲惨的学徒生活时，还是停留在较为表面的理解，对重点字词的挖掘不够深入。

3.教师的表现要高于学生。过渡语要再自然一些，在学生充分回答问题之后，教师一定要有总结性语言。

　　通过这次公开课，我成长了不少。好事多磨，好课更不怕磨。上完公开课之后，受珠一小学和广澳学校的诚挚邀请，我于4月13日、17日分别到这两所学校上交流课。每上一次课，感觉自己又往前走了一步。

　 “课堂教学永远是一门遗憾的艺术，而科学、有效的教学反思可以减少遗憾。”教师唯有重视个人成长，才能更上一层楼。2018年4月20日至22日，我到深圳参加第26届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会，从大师们身上汲取营养，继续前行！