<h3><br /></h3><h3>一个个文字编成的世界</h3><h3>春雨般悄悄地浸蕴</h3><h3>碧草茵茵</h3><h3>充满希望的颜色</h3><h3>多少年后</h3><h3>还会想起您文字结成的果</h3><h3>看秋日丰硕的大地</h3><h3>色彩斑斓</h3><h3>源自那一点绿</h3><h3><br /></h3> <h3> 在浓郁的书香中，实验小学第三轮的"一课多研"活动闪亮登场了。在经历了多次备课磨课之后，三节精品语文课堂绽放着群体智慧的光芒。在反复磨课研课中，无论对于执教者还是听课者，都是受益匪浅的。</h3> <h3> 《中国美食》是一篇图片课文，王婷老师充分利用课本插图以及自己收集和制作的美食图片，让学生了解中国美食，通过认识这些美食，从而认识生字。同时整堂课围绕美食的烹饪方法"拌、烧、爆、炖、煎……"进行，王老师带着孩子们走进一堂美食盛宴，享受各式各样的中国美食，认识好多与"火"有关的字。孩子们在轻松愉快的气氛中，兴趣十足，从而爱上了中国美食。</h3> <h3> 情境体验习作课是我校的大创建示范课题之一，课题已进入推广阶段。四年级的魏艳玲老师执教了一节技巧再生课《心理描写》。在情境的有效创设下，魏老师用巧妙的方法引领，使孩子们在情感体验中学会了精细化表达。</h3> <h3> 一份趣味横生的"天才试卷"开启了这节习作课，孩子们在特殊的考试体验中感触到了自己瞬间的心理变化，也为课中方法的引领做了铺垫。魏老师首先引导学生了解心理的不同状态，接着通过学生表演，再现"林林没有考好， 和爸爸的对话"的情境，帮学生总结出:过去➕现在➕未来的心理描写方法。小练笔《神奇的魔法棒》让孩子对学到的方法进行再运用，学生参于度高，对于心理描写方法掌握到位，课堂氛围轻松愉悦。</h3> <h3> 六年级胥莉老师执教的《智慧之花》，整堂课以学生为主体，紧紧围绕略读课文教学"四依法"（依"单"预习--依"法"自学--依"学"点拨--依"文"拓展）逐步展开。方法指导贯穿始终:抓关键词句、自读自悟体会文章内容；以缩写方法指导学生对文中故事进行缩写，培养学生读写能力。整节课返璞归真，扎实有效，语文味浓。</h3> <h3> 台上一节课，台下多番磨。"磨课"活动让我们经历了不置可否的迷茫，经历了痛苦的思索，经历了进退两难的纠结，经历了同伴互助的感动，更经历了柳暗花明又一村的喜悦，领导亲力亲为、参与其中，一次次鼓励与点拨，更增添了我们努力探究的信心。</h3> <h3> 可亲可敬的摄影师严老师，一个抓举的姿势一坚持就是三个小时。这种坚持来源于实小老师所共有的责任心，这份坚守源自于呈现精彩课堂的本真，这般执着更来自于自己对摄影的那份热情。</h3> <h3> 用 心灵去"创作"</h3><h3>每节语文课都似一首散文诗</h3><h3>与学生目光的对接交会</h3><h3>三 言两语的点示</h3><h3>那是"文眼"</h3><h3>生动凝练的启发</h3><h3>轻巧的点拨,热情的鼓励</h3><h3>那是"铺垫"</h3><h3>一颗颗心的颤动</h3><h3>一线线思绪的飞翔</h3><h3>一丝丝灵感的触发</h3><h3>心与心的碰撞共鸣</h3><h3>那是"高潮"</h3><h3>静静地沉淀</h3><h3>一轮轮地思维拓展</h3><h3>那是"尾声"</h3><h3>而那贯穿始终的真善美的熏陶</h3><h3>文化的传递</h3><h3>心灵的滋养</h3><h3>人格的铸造</h3><h3>语言能力习惯的养成</h3><h3>那是"文脉"</h3>