教研活动札记 ――写在世界读书日

郭利萍

　　此时大地茫茫，毫无颜色，即便你衣食无忧看到这景象也往往会带点凄凉。每当你对眼前的荒芜就要失去耐心时，春天来了，大地瞬间成了一幅画。春啊，你来或者不来 ，教研活动似四月美景都会在这里呈现。

　　本周是教研活动周，我组举行公开课展讲。我讲的是《§5.2在美好的情感中成长》。总的来说，并不是很成功，而且我觉得挺失败的。事后想一想，有双重原因存在。客观原因，通知学生预习时间较晚，在第一节课前做了听课通知，第二节就开始公开课展讲，部分学生只准备了10分钟。学生一头雾水，而我急于求成，毫无条理走上了讲台，此时我努力调整思维，集中精力开始了我的教学。

　　从教多年不曾记的有过多少次展讲了，但经验欠缺的我，没有能力在短时间内准备出一堂完美的好课。主观原因是重点，首先说心态上没有很重视它，或者说付出的太少。曾经听老教师提起过，在准备公开课时常常熬夜，晚上很晚才会休息，一定要把课反复整理，直到自己满意。所以在这一点上，我并没有达到这种境界，因此说付出上就没有尽全力。课后，我对本节课进行了自我反思与总结，本组教研员老师分别与我进行了交流，认真细致地从该节课的教学过程、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了全面的分析，对这节课都作了客观、独到的点评，提出了许多宝贵的意见和建议:1、课前准备不充分，课堂时间安排不合理，有紧迫感。2、语速太快，存在口头语“那么”。3、课堂学习氛围较好，但留给学生探究讨论的时间却不多。综合以上分析，我想对自己提几点要求：不管是平时还是要讲公开课，都要认认真真、竭尽全力，同时，多向老教师们学习，集百家所长，有效、全方位服务于我的学生，让孩子们能幸福的沐浴在课程学习中！

　　如果说我在教学活动中讲课是为了获得某一荣誉而使我喜欢上了教学。那当我知足荣誉后我应该选择逃避教学，但我依然不愿放弃我的教学与教研。因为我理解了何为教研?我们既能教，而且还能研，它迅速提升了我们自己的专业化成长。(这里如果用高大尚的语言去描述教育者的满腹经纶，会失去我们对自己事业热爱的本真)这才是触动我们一辈子不愿离弃教学与教研的真谛。

　　曾经在潍坊三中接确过他们的教研活动，一人讲众人听,在完成教研任务过程中大家齐心协力，讲者提出问题说出困惑，大家深研教材每人发表自己的看法吸众人之长，补己之短。另一方面领导随堂听评课,似乎是家常便饭;而集体备课交给学科组组长自己安排,“随堂同课异构”,即不打乱教学秩序，又合理完成了校本课程的篇写“一箭三雕”。第一雕、高效完成教研任务。第二雕、同科教师集体备课，第三雕、压学期的导案,便于学生学习，便于教学辅助。每每放假时他们都把下学期导案发给学生和任课老师，每人根据各自班级学情做调整后上这节课。高效，合理而适用，每位老师充实，有成就感，因而自信满满。

　　听课、评课是我们研究课堂教学，提高业务能力最有效的途径。此次教研指导活动，给我带来了极大的收获与思考，对课堂教学的改进与教育教学理念的提升起到了很大帮助。教研组老师们也将以这次活动为契机，深入思考与研究课堂教学，努力提高课堂实效。

　　公开课教学活动是学校教研活动的一种形式。为了促使教师深入备课，提高教师的自身素质；为了促使教师间互研互学，增强教研，教改意识，鼓励我们勇于参与教改。课改以来，我们的教研活动紧紧聚焦于课堂，聚焦于我们的发展，通过开展教研活动使我们的专业化水平得到提高，专业水平的发展进一步激活了教研工作，形成良性循环。课堂上呈现师生互动、生生互动的喜人局面，校园内呈现乐于学习、乐于研讨的氛围。

我们在摸着石头过河，组织管理上、教研方法上都存在许多问题和不足，希望教研活动在经历春寒洗礼后，能领略“百花的芳香”。愿我们的教研教改，在勤学中永恒，在奋斗中升华!

政史地教研组 郭利萍