<h3>脚步不能丈量的地方，文字可以。</h3><h3>眼睛不能看到的地方，文字可以。</h3> <h3> 世界读书日全称为世界图书与版权日,又称"世界图书日"。1995年11月15日正式确定每年4月23日为"世界图书与版权日",设立目的是推动更多的人去阅读和写作,希望所有人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化科学、思想大师们,保护知识产权。</h3> <h3> 为什么读书？杨绛先生这样告诉我们:年轻的时候,以为不读书,不足以了解人生,直到后来才发现如果不了解人生,是读不懂书的,读书的意义大概就是用生活所感去读书,用读书所得去生活吧。</h3> <h3> 徐玲老师在读《愿你出走半生，回来仍是少年》时这样写下：我们跋山涉水，穿越人世间，抵达的不是远方，而是内心最初的地方。饱经风霜，历练人事，都是生命里温柔的灌溉。与其说人生是一场修行，不如说人生是一次旅行。我们在自己的人生路上走出属于自己的足迹，画出属于自己的色彩。虽已少年不在，仍需心怀初衷。</h3> <h3> 《追风筝的人》阅读心得每个人心中都有一只风筝，我们都是追着风筝的人。生命就是那一片天空，或鲜红或湛蓝。望着远方的风筝，我们追寻，我们仰望，在追风筝的路途中，我们诠释着整个世界。这途中，有沟壑，有山坡，有彷徨，有疲乏。可是，没有人会停下前进的脚步，因为我们的内心充满希望，因为我们都是追风筝的人。一晓静</h3> <h3> 我们不仅自己读，同样我们也带着学生一起读。</h3> <h3> 徐晨曦老师在读《飞鸟集》时，有了这样的领悟：不同于村上春树那阳光中带着忧伤彷徨的青春故事,也有别于张爱玲华丽中透出凄凉沧桑的老式爱情.泰戈尔的文字是一种独特的清新,仿佛无人踏足的自然荒野上的空气,在铺天盖地的明媚阳光下,为我们打开一扇面朝天堂的窗。</h3> <h3> 《痕迹》来自于高中班主任写的平常杂事：读班主任的文章总有一种在喧闹的世界中找到一处世外桃源，能让人感受其中的宁静以及嗅到淡淡的清香。正如《如梦令·赏桂》中写的：最喜校园闲步，桂香拨开夜幕，伸手欲掬捧，碎落月光满路。传递出一份恬淡和惬意，徇着最后一只鹤的足迹，一身褴褛地走过你的天空。寥寥数笔，表达出作者的闲适。一傅程颖</h3> <h3> 读着读着，我们会觉得：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。</h3> <h3> 童小庆老师在读《遇见未知的自己》她觉得：快乐与喜悦不同。快乐取决于外境，因此而有增减。然喜悦来自于内心，恒定而持久。因此，若要幸福，则要往内求，而非往外。</h3> <h3> 《三体》：时光以生命，给岁月以文明。作为地球文明的价值就是用爱来对待生命和一切。</h3> <h3> 《岁月静好，不忘初心》林清玄：唯有活泼的、直观的、充满慈悲的胸怀、从智慧的大海中流出的菩提与般若，才能唤醒自我，找到生命的意义。</h3> <h3> "功名富贵无凭据，费尽情绪，总把流光误。浊酒三杯沉醉去，水流花谢知何处。"这是《儒林外史》开头的几句。能够说，这也是整本书的灵魂所在。读书，其实强调的是一个漫长的求知过程。王国维说得很好，读书分为三个境界："昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路"这是立志。"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴"这是奋斗。"众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处"这才是最后的成功。</h3> <h3> 最近读了《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。全书用许多生动的案例诠释了"期待效应"试验、"需要层次"理论、"多元智能理论"等教育理论知识，阐释了实施"赏识"教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。</h3> <h3> 《读书是教师最好的修行》毫无疑问，阅读是个人成长的必要途径。对于教师而言，读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。修行是走一条路，一条通往我们内心最深远处的路。而在这条路的尽头，我们可以找到一种智慧，这种智慧能够让我们了解到生命的真谛。生命尚且如此，作为整天与书本打交道的教师来说，读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。而作为一名语文老师来说，仅仅看到这个书名，便觉得与众不同，心仪之感油然而生。当我真正潜下心来读这本书时，委实也得到了很多好处。</h3> <h3> 《平凡的世界》带给我们的启示：人的一生中，充满了各种机遇和挑战。当遭遇挫折时我们需要的不是怨天尤人，而是得看到生活的另一面，看到生活的美好之处。从挫折中汲取教训，积极努力的提高并完善自己。才能取得成功。</h3> <h3> 《快速改善课堂纪律的75个方法》读后感我认真阅读了《改善学生课堂表现的50个方法》这本书，感慨良多，受益匪浅。书中的案例针针见血，直触我心深处。想到平时我们在课堂上总是会有一些教学之外的事情发生：如学生不守规矩故意扰乱课堂；教师按照教学计划进行教学，可却得不到学生的积极响应等等。作为一名体育老师，要改善课堂的纪律和提高教学效果，活跃课堂气氛，首先就要从教师自身做起，如何改善师生之间的关系，如何尊重学生，如何掌握各种与学生相处的技巧，这些都是需要教师用智慧和心血去铺筑的。这本书帮助我发现了很多自身存在的问题，并且教给了我该如何改进的方法。</h3> <h3> 《为梦想而单飞》告诉我们，挫折，可以使人放弃希望，也可以让人充满斗志，"东山再起"，指经百般磨练，失败，但最后逆转；机会，虽说是给准备好的人，不如说是得自己去创造，不须经人施舍，即可成功，当然，运气也是十分重要的一环，勇气、运气、人气，三大须具备的重要元素，有坚持的意志、偶然相遇的时机、说出口的求救，但绝不是守株待兔，痴痴等着果实到你面前。</h3> <h3> 花田半亩，田维，倘若这世上从来未有我 那么，又有什么遗憾，什么悲伤。生命是跌撞的曲折，死亡是宁静的星，归于尘土，归于雨露。这世上不再有我，却又无处不是我。这样的生命是骄傲而尊贵的！</h3> <h3> 《释放你的教育智慧》智慧需要释放。深藏着的智慧，就像地底下的宝藏，体现不同价值。释放了的智慧，才能有能量、才有价值。</h3> <h3> 《如果世界上没有猫》一个得了绝症的少年遇到了一个恶魔，恶魔告诉他：每让世界上消失一样东西，就能让你多活一天，你会选择让什么消失呢？会有一样东西，能让你甘愿牺牲自己的性命让它留在这个世界上吗？这是一本关于生死，关于活着的意义的书。不到最后一刻，我们永远不知道，永远不知道什么才是自己最在乎的，最想要的。感谢这个善良的作者，让我有勇气思考人生的意义。</h3> <h3> 《一个独立教师的语文之旅》教育的终极目的是让人过上幸福的生活。当我们时刻以"为学生的终身幸福奠基"来审视自己时，我们会发现我们正在不知不觉地走在"为学生的终身幸福奠基"的路上。做一个有思想的教师，思考学生成长必须、而现存教育缺失的内容</h3> <h3> 《晋词》 书中用优美生动的文字、简明通俗的语言、图文并茂的形式来传播中华五千年优秀传统文化。阅读此书，仿佛自身就处于晋词中游览，情趣盎然，脍炙人口。</h3> <h3> 读《不跪着教书》，我深深感到：做学生的好老师就要做一个正直的老师，一个有尊严的老师，一个有思想的老师。要挺直了腰杆做人，要做好孩子们的引路人，做好示范榜样的作用。要挚爱自己的本职工作，关爱自己的学生，要一切为了孩子而努力！要真正带领孩子们过一种快乐、阳光、幸福的童年生活，使人人都成为爱学习的小天使，使他们将来回忆起童年生活而无任何遗憾。一一项宇</h3> <h3> 《教育从爱开始---冬雪篇》这本书。刚捧上这本书,便让我爱不释手,封面上朵朵雪花犹如老师们纯净的心灵，深深地吸引了我。封面上托尔斯泰的一段话更让我情不自禁地要读完这本书：如果教师只爱事业，那他会成为一个好老师。如果教师只像父母那样爱学生，那天他会比那种通晓书本但既不爱事业又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业又爱学生，那他是一个完美的老师。</h3> <h3> 《再苦也要笑一笑》隋晓明著 大海如果缺少了巨浪的汹涌，就会失去其雄浑；沙漠如果缺少了飞沙的狂舞，就会失去其壮观；如果维纳斯没有断臂，那么就不会因为残缺美而闻名天下。要从现在开始，微笑面对生活。当走过世间的繁华与喧嚣，你会明白：人生不会太圆满，再苦也要笑一笑。</h3> <h3> 读《细节决定成败》后，感触颇深，受益匪浅。 本书倡导的是一种新的人生理念，提出了一种新的生活态度，提出无论做人、做事，都要注重细节，从小事做起，从点滴做起。要少一分毛糙和浮躁，多一分执著和专注。</h3> <h3> 读者蔡婷《把时间留给最重要的事》这本书讲述了，只要设定既定目标，并一步步按部就班地彻底执行，拒绝拖拉和懒惰，将注意力专注于当下最重要的事，你就能收获更多工作上的成就感和更多生活的乐趣。</h3> <h3> 《牵到河边的马》记录了一个小学语文老师14年的探索与追寻。欢乐与喜悦盈满，思索与迷茫交织。这里有阳光下纷飞的翅羽，有风中飞扬的白纱巾，有小草柔韧的舞姿，有蝴蝶花丛中的低吟。那些微微的悸动，细小的收获，朦胧的希冀，乃至那些无可言说的焦灼，都能够在这本书纯净而坦诚的文字里找到痕迹。在她描述的故事里，痛苦的挣扎中，肆意流淌的文字里，也能够找到自己的影子！那英雄所见略同的欣喜，那感同身受的喜悦，都深深地把我吸引着！</h3> <h3> 《为了自由呼吸的教育》这本书，我深深被吸引了，教育其实很简单，一腔真爱，一份宽容，如此而已。把孩子当作活生生的人来对待，让校园充满民主，平等，让老师和学生在校园里自由呼吸，从而到达心灵之花自由开放的生命田园。</h3> <h3> 书的原名《你触碰了我》，是让我重新审视这本书的题眼。 严歌苓用狂欢的故事与狂欢的语言，细数了不仅仅是"芳华"这段青春时光，更展现出我们从不曾发掘的内心黑洞到恍然的隐秘心理。 平凡到英雄，再到平凡，故事随时代的流转照进当下现实。故事不仅仅是故事，还有举重若轻幽默、攻城略地的反讽、意气风发的叙事、最终审视于"人"这个最大的命题，审视于我们终归与心同在、难以启齿、难于关注的"自我"。《芳华》不止形于故事，不止形于归咎于特殊的时代，当日常隐于荒诞，荒诞形变为日常，我们穿梭在不同的年代，周而复始，不可或缺的是清醒、批判、反思。这大概是《芳华》贡献的意义，也是严歌苓最为暴露于自我经历的一次狂欢和颠覆。<br /></h3> <h3>对于选择读书的人来说</h3><h3>读书，就是一个遇见的过程</h3><h3>遇见未知，探讨"平行宇宙"</h3><h3>遇见现实，体会世间百味</h3><h3>遇见思想，感受认知碰撞</h3><h3>遇见真理，享受世界奥妙</h3><h3>在书的世界里</h3><h3>我们可以体会不一样的人生</h3><h3>我们都会有所成长</h3> <h3>活动策划：教科室</h3><h3>制作：周巧文</h3><h3>审核：严建英</h3><h3>图片、文字由各教师提供</h3>