一课多磨，共同成长---记柳园小学阅读课教研活动

童芜隅

　　"琅琅书声，朗朗乾坤，花的事业，根的工程。"为了让孩子们在浓郁的书香氛围中，感受阅读的缤纷，开拓"全景"的视野，体味阅读的魅力，尽情享受着生命拔节成长的美好和愉悦，柳园小学语文组特组织了“一课多磨，共同成长”阅读课教研活动。

　　柳园小学的语文老师为寻求更有效的课外阅读方式，低段语文组、中段语文组、高段语文组，进行了多次分组探讨，确定课外阅读主题，并推荐一名老师展示，至此，每个语文组就开启了集体磨课备课的模式。

　　一磨，4月初，低、中、高段语文组进行了阅读一磨展示课活动。　　

低段语文组由张玉春老师展示绘本阅读《我想有个弟弟》，张老师亲切舒服，松弛有度，反复引导孩子们进行观察、思考、想象，体验卡梅拉伤心、期待、幸福的心情。课后低段语文组提出了中肯的意见，老师的语言过多学生的表现空间不足，如何把时间还给孩子们？如何让阅读有效？

　　中段语文组有毛彩虹老师展示课外阅读《柳林风声》，整堂课逻辑清楚，结构分明，令人一目了然。孩子们萌发阅读《柳林风声》的渴望。最后毛老师为孩子们推荐了多本相类似的书籍，感受阅读的愉悦。

　　高段语文组由潘虹老师带来课外阅读《狼王梦》，整堂课老师很用心的运用了预读法，猜读法，拓展读等方式，让学生知道这是一本关于狼的百科全书，尝试体验紫岚的母爱。沈石溪的动物小说总是扣人心弦，孩子们按奈不住想急切翻书去品读一番。

　　为提升更阅读的高效性，低段、中段、高段语文组，又进行了集体的探讨磨课备课。

　　二磨:4月中旬，低段、中段、高段语文组在重新探讨磨课备课的基础上，又进行了第二次的课外阅读展示活动。

　　低段语文组张玉春老师这一次删去了多余的话语，让自己的语言更简洁，更有效，重点人物突出，重点事件突出，重点心情感受突出，并在阅读体验的基础上，让孩子们展开想象的翅膀也来写一写，卡梅拉和刚出世的小妹妹卡门，会发生什么有趣的故事呢？整堂课孩子们趣味浓厚，重点突出。卡梅拉的故事如此有趣，张老师顺势向孩子们推荐了《不一样的卡梅拉》系列作品，给孩子们一个不一样的多彩的浸润书香的童年。

　　高段语文组潘虹老师这次选择了金铃的《我要做好孩子》，这本书诙谐，有趣，与学生生活接近，再加上潘老师自然幽默的引导，课党气氛活跃，师生在课堂阅读中碰撞出了思维的火花，这本书很快引起了孩子们的兴趣。

　　然而如何让孩子们更好的深入体验文本，这又是一个值得探讨的问题？

　　瞧，听课老师若有所思……

　　看，听课记得多认真……

　　二磨结束，低、中、高段语文组又各自进行探讨，挖亮点，提建议，再磨课备课。

　　宝剑锋从磨砺出，好课亦从磨中得。反复磨课，集体备课，不是仅仅为了一堂阅读课的展示，而是真正为寻求高效阅读的一种方式，真正磨出精品，磨出值得品味的高效课堂。

　　浇灌阅读之花，需要源源不断的活泉引灌。阅读方法的指导，则如那引流的水渠，顺势而导，方能水到渠成。

阅读指导课以一片断、一本书为起点，将孩子们引向群文阅读，更广更宽的阅读空间。相信我们的孩子们会浸染书的馨香，阅读将成为一种习惯。