<h3>阳春四月，绿柳如烟，春水如蓝。百花吐艳，鸟语缠绵……一切都是那么生机勃勃，朝气昂然。看了，心旷神怡；闻了，沁人心脾。把自己放进春天的怀里，或低吟一首小诗，或轻舞一支曼曲，有恬淡、有悠闲、也有肆意……在这个充满诗意且内涵丰厚的季节，我们赶赴沧州学习:北派名师，第九届“核心素养”视域下的小学科学教学研讨会。</h3><div><br></div> <h3>走进专家的课堂。曹庆明，上海市特级教师:科学课堂应该在“生疑解惑”中，产生学习动力，达到智慧分享。呵护学生与生俱来的好奇心，求知欲，珍惜爱护他们的奇谈怪论，甚至是异想天开！让学生带着问题进来，生成更多的问题出去。</h3><h3>曹老师的观点，令我感触很深，不是我们牵着孩子的小手，顺着我们的思路去走，而是放手让孩子自己独觅蹊径，任由放飞，也许他们寻觅的路途，风景更美！</h3> <h3>范颖，北京市特级教师，他的课堂《生锈》，语言温文尔雅，柔声细语，像亲切的聊天，又似优秀的幕后导演，令我耳目一新，眼界顿阔。如饮一杯茉莉茶，似品一盏稻花香……</h3><div>课堂的开始首先抛出问题:</div><div>生锈的铁钉和原来的比，有变化吗？</div><div>打算怎样研究？</div><div>需要什么材料？</div><div>怎么做？</div><div>范老师强调:把从感官观察到的不同，和借助实验器材观察到的不同结果，同时做记录！</div><div>这节课给我感触最深的是，科学的每节课都离不开实验，每个实验都离不开材料，从最简单的需要什么材料，都放给学生去思考、再去观察，边观察，边记录；边实验，边记录。实验报告随堂学习，随时记录完成。</div><div>最后带着问题下课</div><div>什么条件下铁钉易生锈？</div><div>我的感悟是:</div><div>一切尽在质疑中，所有质疑即是探究时！</div> <h3>回归自我。每节优秀的课堂都是精彩纷呈，各有千秋，我们收获颇丰。我们需要学习和借鉴的太多太多，每节实验课，实验器材的运用，安全等等的问题需要周密考虑……我的观点是:适合的才是最好的！取其精华！因地制宜才是硬道理。</h3><h3>在未知中学习，在未知中探究，在探究中成长……我觉得，科学课就好比试验田，是观察、记录、描写、表达、质疑、动手各项能力的训练基地，播下质疑的种子，培养探究科学的兴趣，期待嫩芽开花结果！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>春去春又来，花谢花再开。夕阳西下，彩锦霓衫，撷一抹最美的云片，珍藏于心底，无愧于我心，不负于学子！</h3><div>不忘初心，继续前行……</div>