<h3>【从幼儿角度】</h3><h3> 1.幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享。能够通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。还有孩子愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴，（视频中我们很明显的看到，房子共同搭建好后，孩子是非常开心的）说明幼儿的社会性发展较好。</h3><h3> 2. 能够与同伴很好的交流，大胆的、清楚的表达自己的想法和感受，具有很好的语言表达能力，视频中幼儿进行用平面物体进行构建的过程说明幼儿具有较好的思维能力。</h3><h3> 3. 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，对数、量、形、空间等现象产生兴趣。（视频中很清楚的听到一个孩子说，少一块垫子。还有孩子对用平面的垫子构建立体的事物兴趣很高。）</h3><h3>【从教师角度】</h3><h3> 1.教师能够引导幼儿参加集体活动，提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、体验与教师、同伴等共同游戏的乐趣，培养幼儿主动、乐观、合作的态度。（老师在活动中一直在提醒幼儿进行合作完成）</h3><h3> 2.教师充分尊重幼儿的好奇心和学习兴趣</h3><div>帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。</div><div> 3. 创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴进行交谈。</div><div> 4.老师做为孩子们活动的观察者，支持者和引导者，做到了不轻易去干扰和打断孩子的游戏活动，在视频的最后，我们可以看到当孩子在构建的过程中遇到了自身能力无法完成的情况下，我们的老师进行适时的介入，帮助孩子完成了最后的搭建。</div><div> 5.活动时老师能能够关注到幼儿的身体健康状况，做到了视天气状况随时为幼儿增减衣物，保证幼儿以最佳状态投入游戏活动。</div><div>【思考】</div><div> 教师在组织幼儿进行活动时，要遵循幼儿的年龄特点，设计出幼儿感兴趣的游戏活动，并充分的肯定和鼓励幼儿，让幼儿在活动中能够的到全方位的发展。</div><div><br></div>