向阳而生 活力昂扬 ——武汉市光谷第二小学207班怡美班级文化建设介绍

樊晶晶

班级文化建设是一种风尚、一种潜移默化的文化传播，它在自觉或不自觉间将班级的优良形式融会到班级体同学的学习、生活等各方面。古有“斯是陋室，惟吾德馨”因君子之气而营造高雅之家。一个班集体即为一个大家庭，影响这个家庭发展的既有外因又有 内驱。作为班主任必须先于学生之前思考大纲然后引导学生一起制定适合班集体发展的班规、引导学生走向向上的学风、与学生一同打造“怡美班级、怡美教室”。

这是我们昂扬活力的207班。

　　应学校“打造怡美校园”主题，需要以班级为单位契合学校文化墙的主题和学校教育教学重点。那么，该如何把学校要求和班级特点结合起来去设计班级文化墙，让其成为班级文化展示最靓的风景线呢？近期我和家长们商量，打算沿用二年级上学期竞选全国动感中队时的设计思路--继续打造“书香班级” 。

一、首先是班名、班徽等的设立。我们把班级介绍放置在班级最醒目的位置--大门上。

班名缘起于一年级运动会，当时咱们班的孩子在运动会开幕式上唱跳了一首和向日葵相关的歌舞，这个舞蹈充满活力，孩子们跳得非常开心。同时这次运动会我们获得了总分第一的好成绩，孩子们更加热爱这个开场舞了，由此“向日葵”班班名确立。

班歌我们经由学生投票确定为《少年中国说》。

少年智则国智

少年富则国富

少年强则国强

少年自由则国自由

少年智则国智

少年富则国富

少年强则国强

少年自由则国自由

红日初升 其道大光河出伏流 一泻汪洋潜龙腾渊 鳞爪飞扬乳虎啸谷 百兽震惶少年自有 少年狂身似山河 挺脊梁敢将日月 再丈量今朝唯我 少年郎敢问天地 试锋芒披荆斩棘 谁能挡世人笑我 我自强不负年少少年智则国智少年富则国富少年强则国强少年自由则国自由干将发硎 有作其芒天戴其苍 地履其黄纵有千古 横有八荒前途似海 来日方长少年自有 少年狂身似山河 挺脊梁敢将日月 再丈量今朝唯我 少年郎敢问天地 试锋芒披荆斩棘 谁能挡世人笑我 我自强不负年少少年自有 少年狂心似骄阳 万丈光千难万挡 我去闯今朝唯我 少年郎天高海阔 万里长华夏少年 意气扬发愤图强 做栋梁不负年少发愤图强 做栋梁不负年少

　　.班徽的设立缘起于我们班级和学校举办的“人人争当书香小明星”和“书香家庭”活动。一年级响应学校“我爱阅读”的倡导，我们家族组织了周末亲子阅读活动中心，倡导孩子们多阅读、倡导家长放下手机和孩子们一起阅读。我们把这个活动一直延续下来了，打算作为我们班的每月班级活动之一。

二、走进教室看细节:

公告栏

　　击个掌，一起努力完成我们的约定！

　　孩子们最喜欢的图书角。

　　每个月更新学生的优秀图画作品、阅读小报以及获奖情况，让荣誉之光在心里滋生。

　　这些箴言时刻提醒着孩子们:好学、好问、勤思、善学。

三、设计特色栏目、每两个月举办主题展示日： 我们班的文化墙栏目主要参考一下栏目--每个月根据以下专题会定时更新。要求：（1）、常规阵地内容，设计精致 常规阵地，如少先队角、班干部设置表、等内容，彰显着一个学校或班级的治学民主之风，常常是学校要求的必备环节。稍显单调的内容信息，可以通过增设卡通边框、加背景花边等形式略加装饰，靠精致的设计来吸引小朋友的关注。

（2）全员参与内容，布阵整齐 全员参与的文化墙内容，如书法墙、绘画墙、手工墙，则可以通过整齐或错落有致的排列，进行装饰，也可以在不同的作品上添加标签或小照片，来增强个性体验。

（3）人人参与文化布置最初的设计过程，由我和班内擅长美术的学生代表共同来进行。等稳定开局做好了第一次的文化墙设计后，逐步放手给更多的学生，让大家都来体验一下这个文化装修的工作。不同的文化墙栏目交给不同的负责同学，自行带小组成员来搜集材料，打印成稿并完成后期的粘贴装饰。

（4）增强学科联动 和科任老师共同商议后，增强学科联动，让其他学科也可以有大放异彩的机会。美术课上，同学们新学会了用橡皮泥来捏小螃蟹、小章鱼，不妨在文化墙旁开设一块阵地，做个专题展示；

如下便是我们的主题活动日图片：1、 剪纸比赛—张贴在教室外展示了一个月。

四、前段时间在研读人民教育网时发现有一篇关于班级建设的文章，非常实用。我打算借用其方法，结合自己的班级特色，设计出孩子们最喜欢的学习环境。

　　这是我们入校第一天的教室，干净整洁明亮。

这是现在的教室，依然的窗明几净，另添了一些孩子们自己的想法和特色。成了孩子们心目中的“怡美教室”。

　　幽雅的班级环境有着春风化雨、润物无声的作用。桌椅的摆放、墙面的布置、黑板的利用都是一种静态的文化、都是象征着班级庭特有的风尚。学生们能够触景生情、因美生爱，从而提高班级的凝聚力。我想，这应该也是学校打造怡美教室的初衷之一吧！