4月20日我有幸参加了由德州思维导图研发俱乐部举办，由宁津县第一实验小学承办的小学英语思维导图课堂教学培训，使我对思维导图在教学中的应用有了更深的认识。 <div> 实验一小的吕美美老师为我们讲授的是四年级下册的《Will it be hot in Haikou》，吕老师巧用思维导图帮学生区分带be的天气类单词和不带be的天气类单词；在show time环节，模仿与机器人的对话，极大调动了学生学习的积极性。 </div> <h3><font color="#010101"> 相衙镇中心小学的王珊珊老师执教的是五年级下册的《It's big and light》,王老师用儿歌导入营造了一种轻松愉悦的课堂氛围，让小组内的成员用思维导图的形式来描述自己的书包，并集体展示。学生利用思维导图把所学知识进行了完整输出。</font></h3> <h3> 接下来是由实验二中的常向敏老师主持的小学英语思维导图培训之教学沙龙。老师们分享了在日常教学中自己对思维导图的应用。</h3> <h3> 张冬梅老师向我们分享了“巧用思维导图，点亮英语课堂”，具体向我们介绍了思维导图在英语课堂中的应用。</h3> <h3><font color="#010101"> 崔炳霞老师向我们分享了“创交流动场，促思维花开”，崔老师提出了促进学生学习成长的“两画、三验、六培养”。</font></h3> <h3>崔炳霞老师向我们展示了思维导图在语文教学中的运用</h3> <h3> 接下来是谷月老师向我们做的“导图花开，思维绽放”的报告，令我印象最深的是谷老师用思维导图做的自我介绍。</h3> <h3> 谷月老师向我们介绍了思维导图的“是什么，为什么，怎么做”，并在“怎么做”中提出了“英语课堂四步走”以及指导学生阅读的方法。</h3> <h3> 谷月老师还向我们展示了思维导图在学生写作方面的运用。</h3> <h3> 最后由张翠萍老师和尹品华主任做了最后总结，并提出殷切希望。</h3><h3> 思维导图可以使学生发散思维，利用图形更直观地表达某一观点，在解题过程中思路明确，培养学生创新能力，今后我会把思维导图运用到自己的教学中，让思维导图点亮课堂教学。</h3>