牵手春城情韵长，智慧引领筑梦想――记内蒙古青年骨干教师区外培训（一）刘晓东

东方晓

第一篇章：盛大的开班仪式

走过严冬的萧瑟，走过早春的料峭，四月的春城正用拂堤的杨柳、初绽的杏粉和春城人特有的热情真诚友好来迎接一场盛大的集会。对，正是在今天――4月19日，我们这些来自内蒙的175名语文、数学、英语、历史学科青年骨干教师相聚在洁净秀美而又文化气息浓郁的东北师范大学人文学院，正式开始了由中国教育电视台举办的为期十天的国培。

我们这些来自内蒙古不同的盟市旗县的教师在我们的培训领导和班主任老师的带领下，早早来到培训地点签到入座，进入隆重而盛大的开班仪式。

这是我们年轻有为，帅气练达的数学科班主任王云彬老师，也是我们这次开班仪式的帅哥主持。他可是中国教育电视台赫赫有名的节目主持人的。他正耐心细致地向大家说明这次国培的目地意义、作息时间、住宿餐饮、学习内容及要求完成的各项作业，对学员们提出殷殷期望。

这是我们儒雅智慧的培训部张明涛主任，他正对此次培训的安全与管理、学习与考勤、食宿与作息、各项考核及注意事项提出明确而具体的要求，并预祝学员们学习生活愉快，满载而归。

我们语文班的班主任王莉老师和英语班的班主任乔方沭老师都是青春靓丽、恬静高雅的美女教师。她们默默地陪护在我们身边，每天开门、签到、查宿，处理大小事宜，亲切和蔼、无微不至。正是我们培训部领导和老师们的真诚关心和无私帮助让我们真切地感受到塞外春城的暖意融融，感受到最美人间四月天。

第二篇章：精彩纷呈的专家讲座

来自东北师大附中明珠学校的郝淑霞老师为我们此行开启了第一场讲座。她智慧博学、才华横溢，用她天使般的爱心引领我们走进《教学研实践与教师专业成长》。她结合自身教学实践和专业成长经历为我们诠释了（一）、一个教师的成长和一个团队的建设：使我们懂得每一个教师都要树立终身学习的思想，要学会求知，学会做事，学会共处，学会发展，学会改变；要做有理性思维、自我觉察、勤于实践、深入反思的教师；要有执着追求的精神，要有善于整合的能力，要有勇于创新的情怀。每一个团队都要以科学发展观为指导，以教师发展为本，以网络、课堂、课题、培训为依托，以全面协调、可持续发展为原则，以培育栋梁、打造名师、提升价值、完美人生为宗旨，做终身学习可持续发展的学习型团队。（二）、听评一堂课，参悟品人生：我们的课堂观察要着眼教师的教，更要着眼学生的学，着眼于师生交流互动。要从跟着感觉走到科学理性用数据说话。就如“同课异构”构的是教师个体的思维智慧；“同课异评”评的是学科整体的发展走向。（三）、我实践故我在，我思故我成长：教师专业成长离不开自身教学实践；离不开反思探索创新；离不开团队滋养；离不开学习、热爱、情怀、执着。我们不是教教材的，也不要拘泥于用教材教。我们要有勇于创新的思想，要把属于自己的有价值的思考、要把灵动的带有温度的知识开发和嵌入到课程中、烙印在学生青春的记忆里，成为他们一辈子的骄傲和资本。郝老师让我懂得我们要用欣赏的眼光看学生、看任何人，这对他们的成长至关重要，甚至可以影响一个人的一生。郝老师让我懂得优秀的人总是在没有人要求的情况下，苛刻地做着完美的自己。他们把工作融入生活，在工作中磨炼性格，增长才干，广交益友，惠泽他人，因成就别人而成就自己，永远把学生的未来和自己的未来绑在一起。郝老师更让我懂得我们的课改永远在路上。我们要实实在在做好自己的事，做到省时高效。我们的课程要有魅力、有人情味，传播正能量，我们要培养明是非、有担当的公民。我们的教育要基于核心素养，让学生终身受益。我们要涵养教学品德：没有最好，只有更好；我们要追求教学境界：道法自然，大道至简。

20日下午，我们在机敏炼达、英俊潇洒的数学科班主任王云彬老师的带领和指导下进行了《体验式培训课程――深度破冰与团队建设》。他早早来到班级为学员们分科分组排座，指导学员按照小组参加活动，并合作完成各项任务。这次破冰活动既加深了学员间的彼此了解，增进了彼此的情感，又增强了团队的合作意识和集体的凝聚力。整个下午，学员们沉浸在温馨甜蜜幸福祥和而又轻松愉悦的氛围中。这次破冰活动让我们走出陌生，彼此牵手，共同为团队的荣誉而献计出力，收获满满的欢欣和快乐。

21日上午，吉林省教育学院顶级专家教授刘华老师来到我们中间，为我们语文班的学员做了《基于学科素养的课程教学和考试评价》。他治学严谨、学富五车，站在高中课程标准的高度，为我们这些义务教育阶段的初中教师指点迷津，指引方何。他高屋建瓴的讲解，让我们明白了语文学科的本质、语文学科的核心素养。让我们明白了如何为学生的发展而教、为学生的发展而评、为学生的终身学习和成长奠基。让我们明白了教育是民族振兴和社会进步的基石，立德树人是我们教育的根本任务，建设教育强国是中华民族复兴的基础工程。我们培养的目标是进一步提升学生的综合素质。我们教学改革的核心是实现学生的学习选择，培养会选择、有个性、要发展的时代新人；培养有理想、有本领、有担当的时代新人。核心素养正是以培养全面发展的人为核心，是要学生通过学习而逐步形成正确的价值观念、必备品质和关键能力。具体到语文学科的核心素养则要抓好语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学业质量标准追求的则是表达的准确性、深刻性、灵动性、生动性。

21日下午，我们认真倾听了来自吉林省第二实验学校的特级教师石馨老师的讲座。石馨老师对工作一丝不苟、精益求精，对学生严爱相济、真诚无私，对理想不懈追求、孜孜不倦。她是吉林省最年轻的特级教师，她是部门第一负责人，她用自己二十七年的从教经历告诉我们成功之路无捷径，勤奋努力不可丢。她的成功来自于把三万多字的文稿连抄8遍的赤诚执着；她的成功来自于象民工一样备课的务实求真；她的成功来自于任劳任怨勇挑重担。她的《对话经典，传承薪火》更让我们懂得勤奋可以化卑微为宏远，可以化屈辱为光荣，可以化歧视为敬意，勤奋具有走出阴霾，点亮未来的神奇力量。正象石馨老师所讲：我们应该用教读经典的行动和情怀，相互裹胁，相互砥砺，相互温暖，同道同修，成为彼此的成长参照与精神知音。让经典芬芳我们言语，启迪我们的灵性，强健我们的筋骨，丰盈我们的气韵，壮硕我们的灵魂。我们要沐浴经典的芬芳，濡养自身的血脉，敬畏学生的智慧，成全学生的美善。正象习总书记所说，我们应该把经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因，成为濡养方正的人格底蕴。我们也应该象石馨老师一样乐于做民工式赤诚劳作的语文老师，不游戏课堂，不蹉跎时光，精益求精地工作，问心无愧地教书，铿锵有力地开讲。相信越努力越幸运，越努力越成功。

4月22日上午，我有幸聆听了来自吉林省教育学院副教授、教育学博士、年轻有为的王姣姣老师题为《穿越玉米地――教学风格特点形成分析》的讲座，倍受启发。我深刻认识到我们应该做个有思想的教师，要在发挥自身特长和优势的基础上不断打造并完善自己的教学风格。王姣姣老师讲：教学风格是在长期教学实践中逐步形成富有成效的一贯的教学观点、教学技巧、和教学作风的独特结合和表现，是教学艺术个性化的稳定状态的标志。教学风格是个人专有，灵活多样，稳中有变，动态生成的。它具有独特性、多样性、稳定性、发展性的特点。教学风格的形成包括基础要素（职业道德修养、知识结构、非智力因素、思维、观察力、注意力），内部要素（教育理念、教学经验、教育智慧、教学方法、教学个性），外部要素（社会传统、时代要求、教学内容、学生实际）。教学风格要经过模仿、独立、创新之后逐渐形成。为此，我们要善于学习并经常反思自己对教学设计、教学内容、教学方法、教学评价等每个教学环节的组织与实施上是否具有自己的教学思想与主张，我的教学模式是否具有独特性、稳定性和创造性，我的教学风格还需进行怎样的改进，在反复锤炼和研磨中真正打造出属于自己的特色风格。力争扬长避短，做到稳中求趣、趣中求活、活中求实、实中求精，不断完善，成就自己。

22日下午，来自东北师范大学邓涛博士的《基于思维导图的教学改进》更加使我们耳目一新。他使我们认识到目前教学中存在的碎片化、被动化以及知识与能力发展存在的缺陷这些实际问题，严重影响了我们的教学质量，造成教学低效。为此，基于学生的核心素养及终身发展，我们必须构建高效高质的教学，要构建教学方法好，信息量大，思维与能力训练含量高，情感培养真正触及学生的人格和灵魂，学生能当堂学，当堂练，当堂会，负担轻的教学。我们做为教师要关注学生的思维训练和培养，应强化系统教学。教学要注重知识的纵横体系，我们要发挥学生的主体性，让他们掌握有效学习的方法，使知识系统化，层次化，要培养提炼、归纳、评价知识的高级思维能力，而思维导图恰恰解决了这一问题。它让学生展现思路，理顺思路，拓展思路，色彩丰富，重点突出，整体感强。无论是圆圈图、树状图、气泡图、双重气泡图，还是流程图、括号图、桥状图，在邓涛老师的指导下都变得那么鲜活灵动，一目了然。正所谓“一图胜千言”，以视觉化表现的知识，能在很大程度上减轻信息负载，便于信息加工，更便于我们思维的训练和培养。它的制作方便，不受环境限制，更容易被接受，具有个性和独特风格，提高观察力、想象力，便于保存复制修改，实在是教改中的一剂良方。

更令我难忘的还是23日上午来自长春师范大学教育学院的黄宝国老师为我们做的题为《中小学名师成长之路的研究》的讲座。原本毕业于师范学校的黄老师教过小学、中学，如今是大学教师，是“差点教育”的研究者，是闻名全国的顶级专家。您一定觉得太不可思议。可是当您听到他幽默风趣的话语，听到他出口成章的表达，听到他有条不紊的叙说，听到他满腹哲理的陈述，听到他高瞻远瞩的见解，听到他掷地有声的言论，你就会情不自禁被他吸引，会心微笑，深深陶醉，由衷赞叹。什么是阳光自信，什么是脚踏实地，什么是务本求真，什么是博学睿智，甚至什么是上善若水、厚德载物在他身上都被淋漓尽致的得以体现。他的一个个小故事所蕴含的大智慧会如春风吹走你身上的浮尘，会如春雨滋润你的灵魂，这就是他伟大的人格魅力。听君一习话胜读十年书。他更是用他的的“差点教育”理论为学员们指出了名师成长的三条路：育人之路要德高仁厚，尊重学生的差异，欣赏学生的优点，用发展的眼光看学生，发现学生的优点亮点闪光点，把优点做长，长到极致，让学生人人展长，成为最好的自己。研究之路要做到尊重差异，给不同的人以最需要的帮助；要研究差点，用有限的生命来扬长，让今天的自己强于昨天的自己，明天的自己超越今天的自己；要缩小差距，让自己每天都有新变化，每天都有新提升，天天向上；要共享差异，大家一起来，互惠共赢，大家同提升、共精彩。要知道这个世界没有废品，每一个孩子都有自己的优长，教育就是为每一个孩子的幸福奠基，让每一个孩子成为最好的自己。学习之路要做到教书与育人相统一，言传与身教相统一，潜心问道与关注社会相统一，学术自由与学术规范相统一。我们要做有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的好教师，真正把自己做大做强。切记：以德立身，尊重差异，理性平和，这是良师之责；以德立学，研究差点，自尊自信，这是名师之责；以德施德，缩小差距，积极向上，这是大师之责；以德育德，共享差别，和谐共生，这是国师之责。我们教师永远都要做太阳，照到哪里哪里亮，积极传播正能量。

我们不会忘记23日下午，来自东北师范大学的信息技术博士郑燕林老师的满腹经纶、卓绝才能。她的《信息技术在教学中的适切运用》真正让学员们从信息技术运用的误区中走出来，拨开迷雾，重见太阳。正象郑老师所言：用信息技术是为了搭台子而不是砸场子，是为了长面子而不是掉链子，是为了效命而不是要命，是为了支架而不是绑架，是为了弥合而不是分隔，是为了整合而不是肢解，是为了上课而不是演课，是为了对话而不是讲话，是为了真爱而不是伤害。所以信息技术在教学中运用必须做到适切，要理性回归，回归信息化本质，回归教育教学本质，回归技术应用本质。教师要主动去寻找并反复实践能够对我们教学起到帮助、服务、唤醒作用的软件，让它省时而又高效、方便而又快捷地辅助我们的教学。而不是为了追求教学的新奇特而绞尽脑汁，费尽心力地滥用信息技术。那样不仅会因制作课件而浪费大量的时间和精力，而且也会由于使用不当而耽误了课堂学习时间，分散了学生注意力，造成课堂学习的低效。更让我们感动的是郑老师还慷慨无私、热情友好地向我们推荐了好多常用的免费软件。她一遍遍带领我们操作练习，一遍遍给我们演示播放，让我们真正大开眼界，豁然开朗，让我们真正体验到信息技术的适切运用的确是方便快捷、智慧高效而又与时俱进的需要和选择。

四天的专家讲座弹指一挥间。尽管我们每天都是早早地就来到教室等候专家的到来，尽管我们每天回到寝室还在笔耕不辍书写着温故知新的作业，尽管我们每天上课都是如饥似渴地咀嚼着专家智慧的甘甜，时光的日历还是毫不留情地翻过了四页。我们万般无奈，依依不舍地与这段美丽的时光告别。可这段美丽的时光却也深深地刻在了我们的记忆里，坚定了我们的信念，振奋了我们的精神，丰盈了我们的思想，润泽了我们的灵魂。不会忘记我们175位草原儿女从四面八方走来，牵手在最美人间四月天的春城，每日里紧张而愉快的学习让我们收获满满；不会忘记我们的培训领导和班主任老师每天的精心筹划细心准备耐心协调爱心帮扶；不会忘记每天为保证我们正常舒适生活而辛勤为我们准备美味三餐的工勤人员；更不会忘记八位教育专家用他们的博学睿智、满腹经纶为我们精心酿造的智慧盛宴，他们善良真诚，慷慨无私，把自己用心血和汗水凝结而成的智慧琼浆全部毫无保留地分享给我们的大爱情怀。这一切都缘于我们拥有共同的梦想――教育强国之梦。为了这崇高的理想，为了这沉甸甸的追求，我们齐牵手共奋进。相信：有您有我有他，有我们大家的团结一心，众志成城，我们祖国的明天一定会更加灿烂辉煌。