芦村中学一行——促初高中衔接

守梦一生

2018年4月20日上午，宜春中学英语组教研组长王建生老师携本组15人一同前往芦村中学进行有关于初高中衔接班的交流研讨。

我们在芦村中学的陈校长的带领下，来到了会议室。首先，陈校长发表欢迎词，对宜春中学英语组老师的到来表示热烈的欢迎。同时，他也真切的介绍了一下芦村中学的基本情况，他指出，目前学校共有620余学生，近几年中考成绩较好，但也存在一些问题，例如，生源不佳和学生基础不太理想等问题，交流分享中，陈校长风趣幽默，高屋建瓴，又真诚坦然！

紧接着，宜春中学英语组教研组长王建生老师致感谢词，感谢芦村中学的盛情接待。他说道，今年，我们进行了初高中衔接班的招生，以后估计也会一直这项招生工作，所以对于高中老师来说，非常有必要来了解初中的英语教学，以便更好的做好初高中衔接，让更多的学生受到更好的教育。会上，他也盛情邀请芦村中学的英语老师来分享初中英语的教学情况。

陈校长和王Sir发表讲话后，我们所有的老师都拍手称赞，他们的讲话很精彩，意义很深远，值得所有老师学习和反思。

接下来，芦村中学教务处林主任发表了讲话，他指出了当前农村中学面临的一些困难和挑战，第一，农村生源不佳，成绩好的学生都去市区学校就读了。第二，学生基础普遍偏差，教学工作比较吃力。第三，老师师资存在问题，专业型教师不足。第四，部分家长不支持教育事业，而且好多学生都是留守儿童。

随后，芦村中学三位英语教师分别谈了自己在教学工作中遇到的困难和挑战，例如，学生存在学习习惯差，学习很被动，书写差，背单词很困难，家庭教育不理想等突出问题。

看看，老师们说的多认真啊

接着，宜春中学初高中衔接班的英语老师曾晨发表了讲话，她优雅的指出，衔接班学生英语基础较好，成绩很好，但却不主动，不愿意表达，听说能力较差，上课有时跟不上节奏，导致有些焦虑，作为老师，还要进行适当的心理安抚。学生和老师要相互适应和成长。

瞧瞧，说话要溜，姿势要帅！

随后，宜春中学资深教师饶小娥老师发表了看法，她认为高中教学任务艰巨，因为初中没有打好基础，例如，学生的语音语调和学习习惯偏差，导致高中学习充满了挑战需要我们耐心引导。

接着，宜春中学英语老师刘美林也发表了自己的见解，他认为，老师和学生要多利用电子产品和一些学习英语的APP，例如，电子词典，趣配音，题库，跟谁学，A路人，等等，他还指出，要让学生养成规范书写和大声朗读的学习习惯。

最后，陈校和王Sir总结性发言，认为以上老师说的都很有道理，初高中衔接问题，值得我们每一个老师反思，该如何进行更好的教育。

PS 此角度光线不佳，把皮肤白皙的王Sir拍的有点黑了，请见谅^_^

此次初高中衔接问题的交流研讨会到处结束了，以上所有领导和老师的发言都很精彩，会场响起了热烈的掌声。

会后，陈校长带我们参观了学校和学校周边，就这样，我们结束了此次初高中衔接交流研讨，此次活动意义深远，让我们高中老师了解了初中的英语教学问题，也让初中老师知道了高中教学存在的困惑，这是一次相互学习的机会，让每个老师都受益匪浅，让我们一起反思，以便更好的做好初高中衔接，更好的推动宜春教育事业的发展！