<h3>早期阅读是幼儿认识世界、融入社会、发展自我的重要过程。《纲要》中提出：应利用图书、绘画等多种方式，引发幼儿对书籍和阅读的兴趣，培养前阅读的能力。中班幼儿对"宝贝"这一概念并不陌生，但是，再追问下去，他们就答不上来了，为此，结合《纲要》精神，我选择了故事《彩虹的尽头》作为本次活动的题材。同时，中班孩子正处在"关注自我与他人关系"的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：因为每个人的需要与生活经历不同，所以他们对"宝贝"的理解也各不相同。说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人心目中的宝贝呢！</h3> <h3>"你们看天空中的彩虹像什么？"</h3><h3>"彩虹像小船"</h3><h3>"彩虹像弯弯的桥"</h3><h3>"彩虹像月亮"</h3><h3>"獾和狐狸也看到了彩虹，它们觉得彩虹的尽头有宝贝，你们猜会是什么宝贝呢？"</h3><h3>"我猜是宝石""应该是芭比娃娃""是变形金刚"是........"</h3><h3>"你们猜有这么多的宝贝呀！那我们一起去看看他们找到哪些宝贝"</h3> <h3>"为什么松鼠的宝贝是松果呢？"</h3><h3>"因为它吃松果，所以松果是它的宝贝"</h3><h3>"因为它需要食物过冬，所以松果是它的宝贝"</h3> <h3>小结：对于我们来说，事物非常的重要，就像我们小朋友，每天要吃很多的米饭、蔬菜和水果，因为它们能帮助我们健康地长大，没有食物，我们就会很饿很饿，说不定就看不到明天的太阳了。所以小松鼠的宝贝是松果。</h3> <h3>"鸭妈妈呼唤的宝贝是什么？为什么小黄鸭是她的宝贝？"</h3><h3>"鸭妈妈喊的是它的孩子"</h3><h3>"因为鸭妈妈爱它的孩子，孩子是它最重要的，所以是它的宝贝"</h3><h3>"那你是妈妈的宝贝吗？你是怎么感受到的呢？"</h3><h3>"妈妈会把好吃的都给我吃""生病的时候妈妈会照顾我""妈妈会给我买好玩的""妈妈会给我讲故事......"</h3> <h3>小结：你们说的真棒！妈妈会给你们买好多好吃的、好玩的，给你们讲故事，每天把你们照顾的无微不至，就怕你们受凉生病，老师相信你们就是妈妈最心爱的宝贝！所以鸭妈妈的宝贝是它的孩子。</h3> <h3>"兔爷爷装在脑袋里的宝贝会是什么？"</h3><h3>"回忆"</h3><h3>"什么是回忆？"</h3><h3>"就是以前的事情""就是以前做过的事情"</h3><h3>"那你的回忆是什么呢？"</h3><h3>"我妈妈带我去游乐园玩"</h3><h3>"我和好朋友一起玩游戏"</h3><h3>"爸爸带我去西双湖玩......"</h3> <h3>小结：原来我们说的这些事情都是以前做过的，妈妈给你们买好看的玩具、奶奶带你们出去玩、好朋友跟你一起做游戏…这些事情都是带给我们快乐的！所以呀，原来宝贝不一定是好吃的、好玩的，也可以是能让你感到快乐的事情。</h3> <h3>"它们找到的宝贝是什么呢？"</h3><h3>"它们彼此"</h3><h3>"是友谊"</h3><h3>"你们都有好朋友吗？"</h3><h3>"我和周宇泽还有白又元是好朋友，我们每天都在一起玩游戏。</h3><h3>"我和周丹琳、周墨是好朋友，她们也是我的宝贝"</h3><h3>"我和............."</h3> <h3>小结：好朋友和你一起做游戏，你能帮助他，他也能帮助你，你们就是对方的宝贝！现在我们知道了，原来宝贝不一定是好吃的、好玩的，好朋友也是一种宝贝呢！</h3> <h3>《彩虹的尽头》讲述了獾和狐狸前往彩虹的尽头寻找宝贝的故事，以獾和狐狸寻找"宝贝"为线索展开，通过在寻宝途中与遇到的三个动物之间的对话，獾和狐狸悟出"宝贝"的真正涵义：宝贝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，宝贝还是一些很特别的东西，能够给自己带来幸福快乐。寻宝前后形成一个鲜明的对比，这是一个由物质到精神上的升华。故事情节生动有趣，又有一定的悬念，很吸引幼儿，满足幼儿"寻宝"的心理。不仅是要挖掘故事本身所蕴含的意义价值，更要重视如何引导幼儿仔细、耐心地欣赏每一个细节，理解认识故事的发展和人物的心理变化这一过程。</h3> <h3>延伸：每个人都有自己的宝贝，那么你们的宝贝都是什么呢？动动小手，一起画下来吧！</h3> <h3>"我的宝贝是我妈妈还有弟弟"</h3><h3>"我的宝贝是我爸爸妈妈还有弟弟"</h3><h3>"我的宝贝是我们一家人还有我朋友"</h3> <h3>"我的宝贝是妈妈爸爸还有我们家小美"</h3><h3>我的宝贝是妈妈给我买的玩具熊"</h3> <h3>"我的宝贝是和好朋友在西双湖放风筝"</h3><h3>"我的宝贝是我的妈妈"</h3><h3>"我的宝贝是爸爸妈妈带我去小岛上玩"</h3> <h3>"我的宝贝是我们一家人"</h3><h3>"我的宝贝是我的幼儿园"</h3> <h3>家园合作：把自己的宝贝介绍给家人或者朋友；问问他们心中最重要的宝贝是什么，将答案用画画的方式记录下来。</h3> <h3>"我妈妈的宝贝是我和爸爸"</h3><h3>"我妈妈的宝贝是我"</h3><h3>"我爸爸妈妈还有姐姐的宝贝都是我"</h3><h3>"我奶奶的宝贝是我哥哥"</h3> <h3>"我妈妈的宝贝是我还有我大姐二姐"</h3><h3>"我妈妈的宝贝是我还有钱，她说可以给我买好玩的吃的"</h3> <h3>"我妈妈的宝贝是我们一家人"</h3><h3>"我妈妈的宝贝是我还有我姐姐还有我弟弟"</h3><h3><br /></h3> <h3>本节语言活动《彩虹的尽头》，以"宝贝"引出全文，獾和狐狸寻找宝贝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式帮助幼儿理解"宝贝"的真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际经验，情感迁移，一步一步将物质宝贝提升至情感方面的宝贝，既认识自己，又关注到他人。"宝贝"是什么？不是金钱，不是钻石，不是金子，不是银子，而是人生中快乐的时光。幼儿园里的快乐生活也是孩子们美好的回忆，这些快乐的时光都是他们的"宝贝"！</h3>