<h3>4月20日</h3><h3>天气晴朗、阳光明媚</h3><h3>最喜这个季节</h3><h3>寒意已退、暑意未至</h3><h3>无处不见的青黄浅绿</h3><h3>令人心旷神怡</h3><h3>舒适而美好的日子里</h3><h3>总有别样的收获！</h3> <h3><font color="#010101">就在这一日</font></h3><h3><font color="#010101">就在我们蓬莱中心小学</font></h3><h3><font color="#010101">我们有幸迎来了文昌市小学数学省骨干教师（培养对象）送训下乡活动的领导与老师们</font></h3><h3><font color="#010101">给我们带来了精彩的课堂与专题讲座</font></h3> <h3>它犹如春风般</h3><h3>给我们乡镇教师带来了别样的春天……</h3> <h3>不一样的签到方式</h3><h3>意示着时代的变化</h3><h3>与时俱进</h3><h3>不仅仅是社会的需求</h3><h3>更是对孩子们的负责</h3><h3>我们的数学课堂</h3><h3>也得应时而变、为时而兴……</h3><h3><br></h3> <h3>这一日，7时50分整</h3><h3>四（2）班的孩子们在班主任的带领下</h3><h3>有序来到多媒体教室</h3><h3>以端正的坐姿迎接着送训教师的授课</h3><h3>孩子们兴奋异常</h3><h3>而陆续赶来学习的老师们已是准点来到会场</h3><div>满满当当的坐在了教室的后边</div><div>学习，我们从不怠慢！</div> <h3>八时整<br></h3><h3>我校数学教研员詹道财老师</h3><h3>首先对到来的领导及老师们能把本次活动设立在我校<br></h3><h3>表示感谢及热烈欢迎</h3><h3>接着在简单的报告了今日活动流程后</h3><h3>时间正式交给了今日的授课的老师及可爱的孩子们……</h3> <h3>有趣的课前交流互动</h3><h3>孩子们玩得不亦乐乎</h3><h3>这样的老师</h3><h3>这样的课堂</h3><h3>相信你们一定充满了期待</h3> <h3>是的</h3><h3>她，有点不一样</h3><h3>来自南阳中心小学数学教研员――符春雁老师</h3><h3>一个别离课堂十年</h3><h3>专心做教研工作的优秀教师</h3><h3>孩子们是多么的幸运能有这样的机会得到她的教诲</h3><h3>我们也如是</h3><h3>别样的开课仪式后</h3><h3>授课正式开始了……</h3><h3><br></h3> <h3>人教版四年级下册《三角形的认识》</h3><h3>几何图形的教学</h3><h3>往往是老师们较为头大</h3><h3>孩子们较为害怕的内容</h3><h3>符老师利用多媒体课件</h3><h3>从孩子们熟悉的物件出发</h3><h3>让学生有所见、有所知</h3><h3>从而自主画并从画的过程中比较和感悟三角形的特征……</h3><h3><br></h3> <h3>有趣的活动</h3><h3>让孩子们与老师更亲密的接触</h3><h3>促进了课堂的活跃性</h3><h3>让孩子们不惧怕课堂</h3><div>令思维愈发开发</div><div>数学是活的</div><div>我们时刻谨记这一点……</div> <h3>从生活出发</h3><h3>回到生活里去</h3><h3>有意识的设计</h3><h3>让抽象变具体</h3><h3>从易到难</h3><div>贴切孩子心理发展</div><div>课堂是你的、是我的……</div> <h3>短暂的四十分钟后</h3><h3>一场独具特色的，从心理学的角度谈数学教学的讲座――“从‘教’到‘学’心的距离有多远”开讲了</h3><h3>还是你――符春雁教研员</h3><h3>从心理学的角度利用几个特例</h3><h3>深度剖析了小学生对于小学数学内心的真实感受</h3> <h3>“不想去学校”、</h3><h3>“喜欢秦始王”、</h3><h3>“孩子们为什么去学校”、</h3><h3>“我心目中的男子汉”等等</h3><h3>真实案例与醒目数据</h3><h3>道出了教师的无奈与现阶段教育的尴尬</h3><h3>又解析了教师心中的种种疑惑与不解……</h3> <h3>我们不仅是播种者</h3><h3>更是养育人</h3><h3>要培植更是要在这个过程中适时的施加养料</h3><h3>它才能茁壮成长！</h3><div><br></div> <h3>第二节：《圆的认识》</h3><h3>来自文城中心小学的骨干教师――黄梅媚老师</h3><h3>和我校五（1）班的孩子们一起精彩呈现</h3><h3>六年级的教材</h3><h3>在黄梅媚老师的精彩引导中五年级的学生一样能轻松接受</h3><h3>为您点赞！</h3> <h3>亲切的语言、和蔼的态度</h3><h3>有条不紊的引导</h3><h3>让我们见证到一位骨干级教师应有的风范</h3><h3>那和谐的课堂氛围</h3><h3>以及合理的游戏铺垫</h3><h3>点睛之笔式的语言点拨能力</h3><h3>令人赞叹不已</h3><h3>此行不虚、不虚此行！</h3> <h3>三次不同的画圆经历</h3><h3>逐步形成表象</h3><div>建立特征</div><div>突显特点</div><div>让学生在不断的操作中自己去感悟知识</div><div>深化知识</div><div>令知识在学生脑海中自主从模糊变清晰</div><div>你，就是最好的引导者与引路人！</div> <h3>从教师的引导到学生的展示</h3> <h3>再到教师的亲自验证</h3><h3>步步为营</h3><h3>知识愈发清晰</h3><h3>相信孩子们也越发的明亮！</h3> <h3>这样的课堂</h3><h3>不拘束、不压抑</h3><h3>我喜欢、你开心</h3><h3>我们何乐而不为之……</h3> <h3>《多维对话，培养学生的数学能力》</h3><h3>意犹未尽的课堂之后</h3><h3>黄梅媚老师</h3><h3>结合自己本节课的教学设计与理念就培养学生数学能力娓娓道来……</h3> <h3>引用多名数学伟人的言语</h3><h3>掷地有声告诉我们数学教学不仅仅要关注知识与技能的传授</h3><h3>更是要关注过程与方法的运用</h3><h3>及情感与价值观的培养</h3><h3>让数学与生活对话、与历史对话、与美对话</h3><h3>令数学回归实际、与历史接轨</h3><h3>有根、有源、有用，就不厌！</h3><h3><br></h3> <h3>更是警示大家</h3><h3>游戏教学</h3><h3>它要有针对性、要全员参与、要让学生在游戏中学会迁移</h3><h3>它是教学的辅助力量</h3><h3>而非仅为了活跃课堂……</h3> <h3>活动的最后</h3><h3>是来自市教研室林道繁教研员对活动的总结</h3><h3>从感谢、到收获、再到希望</h3><h3>林教研结合自己听课的感受给大家分享了自己对几何教学的几点收获</h3><h3>更是提出了自己对小学数学教师们殷切希望。</h3><h3>那教育培养的“十字目标”：</h3><h3>“健康、安全、成长、成才、成功”你需要记得。</h3><h3>那一点“做一个研究型的教师”的希望</h3><h3>你需要反思并去努力实现……</h3><h3><br></h3> <h3>是的</h3><h3>教而不研则空</h3><h3>学而不思则罔</h3><h3>活动在正午时分结束</h3><h3>阳光愈发灿烂</h3><h3>照射得大地越发暖烘烘</h3><h3>我们的心也愈发充盈</h3><h3>它犹如指明灯般照亮着我们前方前进的道路</h3><h3>为小数、为成才</h3><h3>你值得去反思、去努力……</h3><h3><br></h3>