<h3><b><br /></b></h3><h3><b> 春风送暖，正值学习的大好时节。为了深化信息技术与学科整合，提高学科教学质量。4月20日上午，吉首市第二小学曾艳军副校长在二年级（2）班给我们带来一堂绘声绘色的语文识字课《认字认半边行吗》。州电教站培训部罗欣荣主任莅临指导，在吉首市第二小学校长陈祖斌同志的领导和教科室石老师的精心组织下，二小教师积极参与了听课学习。</b></h3> <h3><b> 信息技术与学科整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径。信息技术与学科整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。</b></h3> <h3><b> 大教育家孔子曾说"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"，这也就是说"兴趣是最好的老师"。 在这堂语文课中，曾校长充分利用信息技术给孩子们上了一堂耳目一新的《认字认半边行吗》。在课堂教学中 应用计算机 集文字、图形、图像、音频、等多种媒体于一体，动静结合、图文并茂，创设了逼真的教学情境，渲染了活泼的教学气氛，令学生耳目一新，更具吸引力，也极大地激发了学生的学习兴趣。在短时间内调动学生多种感官参与活动，使整个教学过程变得生动活泼，生动高效，是其他教学手段所无法比拟的。</b></h3> <h3><b> 在小学语文教学中，相对来说识字教学是比较枯燥单调的，要达到提高识字教学效果的目的，必须要优化课堂教学，激发学生学习的兴趣。在引导学生学习汉字分类时，曾校长用手在白板上绘出了并立的山峰，然后用简单的笔顺勾勒出山的样子，引出象形字"山"。再如学习生字"典"的笔顺时，利用信息技术以动画播放的形式，动态的展示了一笔一画，即清晰又有效。</b></h3> <h3><b> 由于多媒体具有直观性、形象性和生动性的特点，在语文课堂教学中可以利用多媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识。通过多种形式的动手游戏，学生参与度高，课堂气氛活跃。</b></h3> <h3><b> 罗主任对于这堂课给予了高度评价："这堂课不仅展示了信息技术与语文学科的深度融合，而且体现了浓浓的语文味儿。"</b></h3>