编织美好 静待花开

韩洛婷

　　有这样一群人，他们的青春始于校园，又回归校园，最后植根在那些十几岁的年华里。从毕业生到青年骨干，从稚嫩青涩到稳重成熟，他们用一点一滴的成长，演绎着一个又一个动听的音符，描绘属于他们的青春风景，编织属于他们的美好故事。他们，便是校园中最具活力、充满朝气的青年教师。

　　我就是他们中的一员，我叫韩洛婷，是九台区第三十一中学的一名普通教师。2007年毕业于东北师范大学。毕业至今，一直从事语文教学工作。从教十年，杏坛春秋，书写了我教书育人的喜怒哀乐;讲台岁月，浸透着我不懈追求的挚爱深情。从青涩稚嫩到稍微成熟，十年的蜕变，让我感慨良多。

　　青年教师的成长离不开学校良好的机制。为了使青年教师尽快成长，学校每学期都组织我们上一堂汇报课。这对我的成长帮助特别大。很多老师都怕上公开课，因为上一次公开课几乎会脱一层皮。老实说，我也怕过。但必须承认的是，公开课是青年教师成长的最快途径，因为每一次公开课都是一次蜕变。回顾我从教以来上的每一次公开课，我都清晰地知道我每一次有哪些收获，我在哪些方面获得了成长。

　　我要特别感谢教学校长和教研组的每一位成员，每一次公开课的准备阶段，都给了我精心的指导，并及时听课和评课，既肯定了我的成绩，也帮我找出了很多不足。特别是王福贵校长和林月梅校长的一次又一次鼓励，使我勇气大增，信心满满！今天，我能从容的站在讲台上讲出我自己的风格，正得益于她们对我的关心和帮助。

　　作为年轻教师 , 我每天都在学习着、实践着、反思着、成长着。只想让自己尽早成熟 , 以形成自己的教学风格 , 使之更加专业化。除了学校领导的不断指导 , 老教师的不断引领 , 自己的不断学习之外 , 最让我受益匪浅的是集体备课。老教师们毫无保留地分享知识，使我从中积累了很多课堂经验，这对我的快速成长，起到了积极的促进作用。

　　人们常说“打铁还得自身硬”，作为语文教师，要想教育学生形成良好的学习习惯，必须要求自己首先做到勤奋主动。比如讲完《陋室铭》，要求学生仿写一篇铭。为此，我率先垂范，作了一篇《三十一中铭》，让他们在惊羡中开始自己的创作之旅。孩子们热情高涨，很快班级就掀起了一股写“铭”高潮，各种调侃，各种搞笑，其中不乏有佳作涌出。不知不觉中孩子们学会了铭这种文体，也锻炼了他们的创作能力。

学生作品展示

学生作品展示

　　作为一名语文人，我深知孩子能力的培养不能单纯依靠课本。一个人的阅读史,就是它精神成长史,父母生养身体,书籍塑造灵魂。分数赢得的是一时,读书赢得的是一世。阅读的厚度决定人生的高度。为此我大胆地尝试新的阅读教学模式。

　　具体操作上，围绕“一个中心，两条射线”来实施。一个中心------是营造书香班级，由我定期向学生推荐阅读书目。一条射线------是保证阅读时间。每天一节读书课，让孩子们泛舟书海，找寻属于他们自己的心灵碰撞。另一条射线------是活动推进阅读。常规活动是每周坚持写两篇摘抄笔记和一篇读后感，让学生在阅读中学会思考。

每天一首古诗词，点亮孩子们的“诗心”，让他们的内心真正有了诗和远方的追求。

每日三句经典名句背诵，既增长知识，又提高了记忆力，同时孩子作文、发言时也会出口成章！

每天晚上的背诵视频

定期读书汇报，点燃了孩子们的阅读热情，使他们爱上读书。

《东坡传》手抄报展

　　一年间，孩子们精读了8部文学作品，写了几万字的阅读笔记，背诵了70多首诗歌，积累了100多句古文名句。我相信量的积累，定会有质的飞跃，经过三年的书香熏陶，孩子们定会蜕变成语文高手！

课后辅导学生学习

　 十年来，迎新送往，与孩子们都结下了深厚的情意。亦师亦友，是我与学生相处最舒服的状态。每年的教师节，天南海北的明信片就会满载祝福向我飞来！此时我为自己所从事的事业，感到无比骄傲和自豪！

　　风霜催熟梦想，绚烂源自寂寞，执着春风化雨，怒放生如夏花。十年，我扎根教育，以勇往直前的勇气、义无反顾的决心和不曾动摇的信念，去坚持着我平凡而踏实的青春梦想，用自己的爱、智慧、创造来拨响孩子心灵的琴弦。不忘初心，期待每一株含苞待放的花蕾！