网络共享式教研☞弥清苑幼儿园大班赵姣老师绘本教学《天生一对》

弥水

设计意图:我个人比较喜欢看鳄鱼和长颈鹿三部曲。讲的是两个看似完全不同的朋友，克服种种困难，在经历相识、相知、相爱后在幸福的一起，并得到大家认同的故事。而绘本《天生一对》是这一系列的第三本，它用可爱的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情节中展现了生活场景，不仅传递了美好的感情，更阐述了爱的学习过程。现在的家庭基本上都是独生子女，所以一些孩子比较自我，和别人相处起来有点困难。我希望能通过这节课，孩子们能体会到朋友之间的和谐气氛，感受配对的美好。

活动反思:在上这节课以前，我还有点担心孩子们不理解绘本的内容，但是上课过程中我发现孩子们的想象力是非常丰富，例如:在我出示四副完全不同的图片，让孩子们进行配对，并说出理由时，一个孩子将大树和电脑配成了一对，并说出了一个这样的理由"可以坐在大树底下玩电脑"，我顿时觉得孩子们的想象力是如此丰富，对我能上好这节课就增添了信心。在后期我让他们进行物物配对时，大部分孩子能用自己的理由给他们配好，但也有个别孩子或许因为紧张，表达的不是很清楚。但在其他小朋友的提示下，都能说出自己的理由。而在讲故事方面，我讲的稍微快了一点，应该更慢一点，方便孩子们更好的理解。

下面是各位老师的精彩点评:

怡和园的老师

张巧凤老师。

1.4月17号观看了弥清苑幼儿园赵娇老师的《天生一对》绘本教学，从中学到了不少。

1.赵老师教态和蔼可亲，能调动幼儿的学习兴趣，孩子们能积极发言，老师还进行点评，让小朋友们说出他们的理由，从而锻炼了幼儿的口语表达能力及语言的连贯性，能让小朋友们展开想象，知道他们为什么是天生一对？

2.赵老师总是面带微笑，让人感觉很亲切、舒服，愿意听她的课，从而拉进了与孩子们之间的距离，孩子们能积极配合，整堂课效果很好！

孙敏老师

通过观看赵老师的语言活动《天生一对》，使我收获了很多，学到了很多。1·赵老师的课非常流畅自然，每个环节都层层递进，通过PPT图文和启发性提问的结合让孩子们获得思想启迪，大胆表达自己的想法，在循序渐进中体会到长颈鹿和鳄鱼虽然种类不同却相亲相爱，用智慧.善良和勇敢的品质赢得别人的尊重。2·活动设计十分巧妙，在活动开始先让孩子们玩配对游戏，由简单到复杂，有易入难，步步深入地让孩子产生新的认识，并选择了生活中孩子间的互动，贴近生活，便于幼儿理解。3·绘本教学活动中，打破常规教学，逐渐渗透内容，做到了以孩子为中心。

杨秀华老师

今天我们观看了弥清苑幼儿园赵娇老师的大班绘本《天生一对》教学视频，感觉这位美女老师在绘本教学创新上又突出一面 ，在学习绘本故事中，充分调动了幼儿的观察能力和语言表达能力，借助现实生活中的一些东西，让幼儿理解了一对的概念，用自己的语言表述出来，加深了对抽象词语一对的了解，例如：锁和钥匙，它们两个没有相同的特征，但是钥匙能打开锁，他们就是一对，还有插排和充电器等，也有的东西因为一个样子或者有共同的特征也是一对，如：两只一样的袜子、手套，筷子等，还有就是有共同的特点的也是一对，如：草莓和苹果，榴莲和香蕉它们都是水果，再此基础上在过度到绘本故事中，长颈鹿和鳄鱼天生一对，衔接自然流畅，从不跟他们一开始不被大家理解到最后成了人人羡慕的一对，得到升华。本节课设计的非常完美，环环相扣，主题明确，目标也完成的很好！上课教师的教太大方自然，语言精准干练，值得我们学习！非常感谢弥清苑赵娇老师的精彩分享。

弥景苑的老师

黄爱凤老师:

优点：1.本节绘本阅读《天生一对》以故事中鳄鱼和长颈鹿可爱的外形吸引了幼儿的眼球，教师以故事内容作为诱饵，让幼儿带着好奇心，展开了教学活动。整节活动教师以游戏“配对”为主线，通过让幼儿大胆想象，再加以幼儿对语言的编辑，将物体之间的联系表达的淋漓尽致，培养了幼儿丰富的想象力和语言表达能力。

2.教师在活动设计上能够由浅及深、层层递进从相同物体的配对――相似物体的配对――完全不同物体的配对，做到了自然巧妙的衔接和过渡，教师语言流畅，教态自然大方,环节清晰。

3.通过本节绘本课的学习互动，丰富了幼儿的感知认识，提升了幼儿的社会经验，萌发了幼儿探索未知世界的愿望和激情，更重要的是通过活动让幼儿了解了不同事物之间的相互联系，向幼儿传递了一份美好的感情，阐述了爱的互动过程。不足：教师在活动中应注意不同幼儿的能力差异，鼓励内向幼儿大胆把话说的更完整，而不是着急的公布答案，这样对孩子的发展更有益！

徐丽媛老师

通过学习赵姣老师的绘本故事《天生一对》使我收益匪浅。赵姣老师首先用图片的形式来让幼儿理解“一对”的含义，在通过让幼儿进行配对的过程加深幼儿对一对的理解，即：形似的是一对，互补的是一对，只要有理由她们就是一对。

然后赵姣老师在讲绘本故事时，用音乐作为背景这样可以提高幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿投身于故事情节中，这非常值得我在以后的绘本教学中借鉴。

最后，赵姣老师的故事讲完后，又再次用配对的方式加深了幼儿对“一对”的理解。这种教学方法非常值得我学习。

高作秀老师

通过学习赵姣老师的绘本教学《天生一对》，让我收获颇多，活动开始时教师先让幼儿观察图片进行配对，引起幼儿的兴趣，初步让幼儿了解“一对”的含义。随即教师通过玩配对游戏，采用循序渐进的方式，进一步加深“一对”的认知――无论是外形相同的还是不同的，只要有理由就可以配成一对。最后再通过观看PPT 回到绘本，教师用温馨的音乐做背景，讲述绘本故事。

整个活动过程，课堂氛围浓厚，孩子们积极踊跃，从中体现出教师非常扎实的教学基本功，教学语言非常生动，步骤设置也很合理，整个活动一气呵成、层层递进。教师在整个活动中不断抛出问题，让孩子们时刻保持思考的良好状态参与到活动中来，幼儿的主动性、积极性、创造性都得到了体现和发展。

郑萍老师

1、赵老师的《天生一对》这节课，教师运用了手套、花、叶子、树、苹果、电脑、汽车等图片，从相同的物体及完全不同的物体层层递进，拓展孩子们的思维想象。让孩子了解什么是“一对”，“从形状完全一样”到“不一样的东西，只要说出理由就可以配一对”，赋予“一对”有更深的内涵，为后面的“天生一对”做了一定的铺垫，这一环节，班里孩子们都能根据自己的想法进行配对，想象力丰富，孩子的思维能力得到了很好的发挥，我觉得非常棒。

2、教师语言表述简洁准确，能引导幼儿积极回答问题，活动过程简洁流畅，整节活动师幼互动效果好，从赵老师身上学到很多，很受益，最后延伸迁移到生活中，让孩子们说一说在家里谁和谁是天生一对时，孩子们也都说的非常好。

3、整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。

郭丽静老师

  赵姣老师的这节课设计新颖，打破了传统的绘本教育教学模式，不再局限于单纯的老师讲故事孩子听。而是将故事思路进行了拓展延伸，让孩子在听到故事的同时发散了思维，学到了将事物进行配对，发现不同事物之间的联系，很好的完成了教育教学目标。

中心幼儿园老师

张群老师

首先值得肯定的是老师自身的素质很高，从配对游戏中你能关注到没有参与的幼儿，证明老师平时就是一个能够关注到全体幼儿的老师。并且你能随机将孩子的自信心培养在活动课中体现，也足以证明老师能够将教育渗透到每一个可以利用的环节中去。最后，老师将绘本故事折射出的道理拉回到生活中来是非常必要的，教师最后的小结放到孩子交朋友这点上来，体现了教育回归生活的理念，很值得借鉴与学习[抱拳]

李爱梅老师

活动开始设计让孩子们两两配对的环节非常好，让幼儿尝试寻找事物之间的内在联系,活动在拓展幼儿思维的同时,也渗透了和谐的思想。

张桂琴老师

本节活动设计思路清晰，活动过程流畅，孩子们在很轻松的氛围中学到了知识，达成了预设的活动目标。特别是通过配对的游戏，让每个孩子都有机会参与，锻炼了了孩子的语言表达能力。

杨云琴老师

本节活动课目标明确，思路清晰，孩子们的积极性很高，对故事有浓厚的兴趣，老师能用生动的语言将孩子带入故事中，而且能用不同的物体层层递进，拓展了孩子的思维能力。

怡馨苑老师

李彦臻老师：

赵娇老师的这节绘本教学活动，把故事内容上得很生动，充分吸引了孩子们的学习兴趣，在上课过程中，老师用亲切和蔼的语气与孩子们进行互动，主要以孩子发言为主，让孩子们发挥自己的想象力把生活中的物品进行配对，最后带领孩子回到绘本，老师用温馨的音乐做背景完整地讲述故事，让孩子们懂得了我们生活中无论是外形相同的还是不相同的，只要有理由都可以配成一对。

杨洪艳老师：

本节课中先由幼儿观察图片中的事物，充分吸引了孩子们的学习兴趣。通过故事充分诠释了什么是爱与幸福。活动过程中以孩子为主体，让孩子积极发言并发挥想象力给生活中的物品配对，发散了孩子的思维。老师上课过程中语气和蔼生动，活动的最后，老师结合主题在温馨动人的音乐中完整讲述故事，让孩子们懂得了外形不是最重要的，只要有理由都可以是天生一对。

怡尚园老师

　　杨建芬老师

1、 课件开始前的PPT给人眼前一亮，呈现的活动目标让人一目了然。

2、教师制作的图片由易到难，层次清楚，请孩子们说出配对的理由，这就充分发挥了孩子们的想象力、思维能力和语言表达能力。

3、“不同的东西，不管有多么不一样，只要有足够的理由，总能将它们配成一对。”此小结总结得很精辟，由此引出本节课的主题《天生一对》，水到渠成。

4、在绘声绘色地讲完故事后，教师又精心准备了足够多的材料让孩子们来进行配对，这个环节孩子们的参与积极性很高，表达出了自己的想法，可见孩子们的日常生活经验非常丰富，期间给予表达能力欠佳的孩子适当地鼓励，充分地尊重了孩子的自尊，注重了个体差异，此举值得老师们学习。

5、教师讲故事的同时将遇到火灾时的基本常识融入进来，孩子们既听会了故事又学到了知识，可谓是一举两得。

6、经过一系列活动后，孩子们已经对“天生一对”这个词语有了深刻的理解，接下来讲故事的环节也可以让孩子们看着图片尝试着讲述，故事讲完后，可以让孩子讲讲从中悟出了什么道理，将本节课的教学目标“体会天生一对带来的美好、感受朋友之间和谐的感情”引出来，从而让孩子们学会相处之道。

通过观看学习赵娇老师的课，感受到赵老师的用心，自己对绘本教学也有了更深的认识，要多角度、多层面地将一节课的内容扩出去，充分发挥孩子们的主观能动性，让孩子们学到一些生活道理的同时，更重要的是要感到学习是一件快乐的事情，足矣！

　　谢谢大家的点评，通过大家的点评让我发现自己的不足之处，以后在上课加以改正。大家给我提的这些宝贵意见，为我以后更好的上课提供了很大的帮助，再次谢谢大家。