<h3>晨间活动，我来到了贝贝班。孩子们都在区角有序的进行晨间活动。</h3> <h3>我每次来的时候，这几位孩子都在阅读区，安安静静的看书。</h3> <h3>侯荣轩小朋友，最喜欢看的就是托马斯的故事。</h3> <h3>他拿着书，一会儿翻到前面，一会又翻到到后面。我蹲下来，轻轻地跟他说：“园长妈妈跟你一起看好吗？”他没有作声。我又问了一遍 ，并轻声的读了出了书中的文字。当我读完之后，他开心的用手指着小火车说“托马斯。”“嗯，你很喜欢托马斯！”我用肯定的语气回应着。当我读出下一页的内容时，他再一次指着画面中的小火车，开心的说“托马斯。”侯荣轩的这个行为特点是小班幼儿的典型表现。他们的注意和行动是紧密联系的。当他们注意看书中的某个人物时，常常会用手去指点。我再次和他互动“对的托马斯。”也许是我两次都肯定了他，所以他对我有了信赖感，于是他一会儿把书翻到前面让我读，一会儿又把书翻到后面让我读，这样来回了五六次。然后他跟我说“我们从后面读吧。”“好的！”其实他并不需要我的同意，他已经把书翻到了最前面。看来他还没有分清前与后这个概念。我没有去纠正他，而是顺势给他读出了书中的内容。因为我知道现在他的注意力是在书本上面，这时我不应该纠结在前后这个概念上面从而分散他的注意力。就这样，他翻书，我读书，我们其乐融融。</h3> <h3>书读完了，我们合个影吧。</h3> <h3>这个小女孩叫侯丁琳。一开始她只是和对面的小男孩一起安静的坐着看别人读书。当我读书给侯荣轩听的时候，我们的互动感染了她。她离开座位，在书柜上挑了一本书。回到座位后，她用手拍着我，嘴里“啊啊”叫着，我知道，这是一个不善言词的小女孩，她也想让我给她读书呢。爱模仿，是小班孩子突出的，典型表现。他们看见小朋友做什么，自己也总是要去做。看见别人有什么，自己也总是想要。为了保护孩子的学习积极性。我没有拒绝她，认真的给侯丁琳小朋友读出了书中的内容。再趁着她翻书的时候，给侯荣轩读他已经翻到的页面内容。就这样，我一会给侯荣读轩读书，一会儿又给侯丁琳读书。好在小班幼儿的绘本都是一页一句话，所以我才游刃有余，能够应付下来两个小家伙。</h3> <h3>【亲子阅读小窍门】一本书孩子让你读十遍，你就给他读十遍，他让你给他读一百遍，你就给他读一百遍。他翻到哪一页你就给他读哪一页的内容。🌟不要纠结顺序的问题，或者故事的完整性。🌟千万不能用大人的眼光去看待孩子，不耐烦的拒绝他们。因为孩子们在这个过程当中，他们在享受着读书的乐趣。☀经常在书本中享受到快乐的孩子，他们就会爱上阅读。一个爱上了阅读的孩子，他们的学习能力、理解能力，以至于他们以后的作文能力都会远远超越同龄的孩子。</h3><h3>亲爱的家长们，今天你跟你的孩子进行亲子阅读了吗？💝</h3>