开发区教研室开展小学青年骨干教师课例研讨展示活动

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为进一步提升我区青年教师专业素养和业务能力，促进青年教师快速成长，近日，开发区教研室组织小学教研员对首届青年教师技能大赛评选出的优胜者及部分青年骨干教师进行跟进指导，并以课例研讨的方式向全区学科教师进行展示汇报。

　　在跟进指导过程中，学科教研员利用两个周的时间深入学校，以课例打磨为抓手，围绕课堂教学中出现的问题进行专项指导，同时对被跟进的各位青年骨干教师的教学短板进行有效提升；在跟进结束后，各学科的青年骨干教师分别向全区的学科任课教师展示了跟进打磨的课例，并在课后向与会教师分享了自己的跟进感悟。

【“道德与法治”学科】

吴慧迪老师是一位教龄刚满4年的年轻老师，她执教的《不做“小马虎”》这节课是一年级“我的好习惯”单元中的第4课。一年级学生目前基本适应了校园新生活，但在这个阶段学生发展中还存在比较突出的现实问题——好习惯缺失，学生们在学习和生活中丢三落四的现象比比皆是，这也是让许多家长和老师比较“头疼”的事，所以引导他们养成好的习惯是这一阶段《道德与法治》课堂教学中主要的任务。

本节课教学，吴老师以动画视频和贴近学生生活的真实案例，以及通俗易懂的儿歌等形式，激发了学生的兴趣，课堂气氛活跃，教学设计精巧，高效的完成了本课教学目标，激发了老师们继续研究《道德与法治》课堂教学的热情。

==教研员跟进评课==

==骨干教师展示课==

==全区教师听评课==

==骨干教师分享感悟==

【“语文”学科】

语文学科跟进指导了青年骨干教师纪艳丽老师，教研员在了解纪老师已有教学经验的基础上，结合金城小学教研组研究习作教学的现状，将习作指导课确定为跟进指导的重点。通过听评课的方式，使纪老师对习作教学的有效策略有了更深入的思索与探究。

经过一个周的交流与碰撞，纪老师为全区小学语文教师呈现了一堂展示课，教研员以此课例为载体，组织大家进行了深入研讨，关于提高习作教学效率的有效策略，老师们有了新的认知和探求的思路。在展示活动中，第五小学林菁老师展示了新教材使用的一堂课，呈现了低年级识字、阅读教学的新思考。两位青年教师的课堂，如春风拂面，如春雨浸润，鼓舞着全区青年小学语文教师在教学教研之路上踏实前进。

==教研员跟进评课==

==骨干教师展示课==

==全区教师听评课==

==骨干教师分享感悟==

【“数学”学科】

夏青老师任教的是五年级。两周来，在学科教研员的指导下，夏青老师精心研读教材，深入挖掘学科德育的渗透点，对于教材有了更深刻解读，并带领学生通过鸡学兔、兔学鸡将深奥的数学知识变得通俗易懂；同时，他借助列表格验证猜想、合作探究假设法，在课堂中渗透严谨有序思考方式，培养有逻辑有依据的思维习惯，充分发挥小学数学教学在德育工作中主渠道的作用，展示学科德育研究成果。

在课后评课环节，教师之间进行了激烈的交流与碰撞，并就小学数学学科与德育有机融合的四个范畴及实施要点达成共识，同时要根据学生的年龄特点，采用不同的教学组织形式、方式与方法，因势利导，让德育在自然和谐的状态下如春雨润物般进行，真正把德育做到学生心坎上，实实在在提高德育的效果。

==教研员跟进评课==

==骨干教师展示课==

==全区教师听评课==

==骨干教师分享感悟==

【“英语”学科】

何建超老师，第九小学入职不足三年的青年教师， 业务素质较高，教态自然有活力，课堂表现力强。但是对英语教学理念和教学技巧把握不到位，导致独立备课能力不强，课堂达成度不高。针对这一情况，教研员连续跟进八天。从课标理念入手，结合教学内容，对何老师的课堂进行抽丝剥茧的分析，引领教师自我发现、自我剖析，督促她深度思考，形成独立备课的能力。

经过近两周的打磨，何老师的课堂有了极大的改观，在关注目标确立的合理准确、教学设计的层次递进、课堂环节的衔接有序、教学效果的扎实有效等方面都有了长足进步。

同时，她的展示课也得到了全区观课青年教师的一直好评，用何老师自己的话说：这次跟进让她学会了独立探索、反思，八天的磨课经历，让她帮自己的脑袋洗了个澡。

==教研员跟进评课==

==骨干教师展示课==

==全区教师听评课==

==骨干教师分享感悟==

【“科学”学科】

都永星老师来自于实验小学，他也是科学队伍里成长较快的青年教师之一，近年来他在专业能力、业务水平、教学策略、创新能力等方面都有突出表现。他能够很好的把握课堂节奏，并能根据学生学情适时抛出质量较高的探究问题，是一名深受学生喜爱的科学老师。在跟进过程中，教研员针对都老师在课堂教学上的一些困惑，如“如何引导学生进行高质量思考”、“如何做好教学环节的有效衔接”等进行了深入交流，并指导其在此基础上要进一步强化反思、关注课标，同时发挥自身优势、充分利用课堂上的生成进行有效教学。

通过多次磨课，都老师的教学方法有了进一步提升，授课过程中能够更加关注科学“探究”本质，为全区科学教师呈现出一堂学生参与度高、思维活跃度高、目标达成度高的示范课。

会上，第六小学牟中锋老师结合自己的科学之路，将自己对科学课标以及科学教学的理解，以报告的形式同与会教师做了分享。

==教研员跟进评课==

==骨干教师展示课==

==全区教师听评课==

==骨干教师分享感悟==

教研室针对青年骨干教师的跟进指导活动的开展，有效促进青年教师专业成长，并为全区青年教师的科学培养提供价值依据——在依托于课例打磨的跟进指导活动中，教研室既不墨守成规，也不拔苗助长，一切指导均基于教师、基于学生、基于课堂、基于教师成长应有的过程，将青年教师的培养落到实处，有序推动区域教育教学和谐高效与可持续发展。