<h3>2018年4月16日，在宋彦琪老师的主持下，中班组全体教师在中二班教室开展了“幼儿园区角设置与材料投放”的教研活动。</h3> <h3>宋彦琪组织大家讨论什么是区域活动，讨论后宋彦琪老师具体介绍了区域活动含义:幼儿园的区域活动，是让幼儿在玩中学到知识，是以幼儿操作、摆弄为主要形式进行的个别性学习，是集体教育活动的补充和调整，通过区域活动可以促进幼儿的个性发展。</h3> <h3>全体教师讨论了解班上幼儿比较喜欢的区角材料</h3> <h3>宋彦琪老师说:“以益智区为例，孩子比较喜欢购买的材料。”</h3> <h3>杨倩老师说:“中三班幼儿喜欢美工区，可能是美工区操作性较强的原因。”</h3><h3>何建梅老师说:“进入区角后孩子每次玩的玩具都是那几样。”</h3> <h3>卢娴老师说:“进入美工区的幼儿对涂色比较感兴趣。”</h3> <h3>宋彦琪老师主持大家讨论:如何投放设置有效的区角材料，让幼儿能够玩起来？</h3><h3>杨倩老师说:“材料要考虑其用途的多样性。”</h3><h3>宋彦琪老师说:“没有教材对幼儿的活动开展缺乏目的性。”</h3><h3>陈娇老师说:“社会劳动对幼儿的材料选择不好确定方向。”</h3> <h3>宋彦琪老师主持大家学习各个领域如何投放材料，并且出示范例供大家参考。</h3> <h3>宋彦琪老师对本次教研活动做出总结:幼儿园材料的投放要根据幼儿的兴趣和不同的发展水平，体现多样性与层次性。从班级幼儿的兴趣、需要、能力出发，尽可能的提供较强的操作性、趣味性、可变性、探知性的材料，满足幼儿的探索和需求。</h3> <h3>内部资料，不得转发，谢谢！</h3>