教育联盟班主任培训：“我有妙招”案例分享会在桃园小学举行

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为加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校教育和管理工作中的重要作用，及时的总结和推广班级管理的先进经验，切实提高教育联盟学校班主任的专业素养和管理的水平。4月19号下午，在海宁市桃园小学四楼会议室举行了第二次班主任学习培训。会议由德育处陈振宇老师、费玲妹老师主持，黄湾小学、新仓小学、辛江小学、培智学校和我校诸位年轻班主任参加本次活动。

费玲妹老师交代本次活动过程和规则，和大家分享了自己多年来的班主任工作心得，并鼓励大家在交流的过程中积极发言。

张玲老师针对三年级学生的情绪变化问题进行了“特殊的阶段，特殊对待”的案例分享，面对原来一直默默无闻的好学生突然变得态度消极、情绪不稳定的情况，张老师主动了解情况，并给学生分析问题，事后及时与家长沟通，平时也时刻关注学生的情绪变化，随时与学生沟通。

姚洁老师作为一年级的数学老师，成了“孩子王”，与孩子朝夕相处，陪同孩子一起成长。低年级小朋友自控能力差，学生在课堂上控制不住自己的行为，姚老师在实践中发现一昧的严厉与批评并没有效果，于是采用“怀柔”政策，多给予学生正面的评价，并给学生定期制定小目标，和同学、家长共同监督“问题学生”的每天表现情况。

张唯老师分享了小学班主任都会遇到的“捣蛋鬼”学生的案例，提出改变不可能是一朝一夕就能做到的，必须把大问题细小化，和家长一起按计划一步步改变学生的不良习惯。对学生的点滴进步作出及时评价，可以说是给学生“戴高帽”，表扬学生，让学生自信，让家长信任。

沈芸茵老师跟大家分享了当“玻璃心”遇上“刀子嘴”的案例，简言之就是差生与优生之间的四人小组矛盾问题，当他们之间产生矛盾冲突时，沈老师巧妙提问，分别向他们提出三个问题，问差生你想换哪个组？他们为什么总是否定你？你觉得他们指出的不足对你有好处吗？问优生经常发生矛盾你们心情怎么样？你们提出不足是不是想帮助她？你们觉得自己的方式有没有什么问题？在这样一个头脑风暴“”问答过程中，学生自己感悟到存在的问题，改变自己的交流方式。

沈凯昕老师运用费玲妹老师的应对挑战性行为卡跟大家分享了一次针对突发性事件，解决情绪主导行为学生的非理智性行为。四年级男同学在随意破坏美术用具时女同学出面阻止而引发的一场争论，沈老师为平息他们的情绪，让他们依次回答卡上的三个问题：发生了什么事？你当时在想什么？你怎么做的？这样三个问题真实还原真相，也让学生自己认识到自己的错误行为，并在班里开展关于男女和谐相处、共同进步的主题班会。让我们学习到班主任工作中，需要从行为本身探究学生，用科学的方法进行正面引导，追求教育的艺术。

来自黄湾小学的凌晓老师，讲述了关于“作业困难户”的案例，面对学生在作业速度慢，学习习惯差，上课不认真听讲的情况，凌老师及时与家长沟通了解学生情况，在采用留校做作业的方法失效后，改变策略，通过树立榜样；以闲聊的方式与学生谈话；课堂上多关注学生；实行积分制度；多表扬这五个方法多管齐下，成功改变学生作业拖拉的现象。这些方法都值得大家学习借鉴。

最后黄湾小学的徐凤慧老师作为压轴出场，徐老师讲述了A同学的一系列偷窃行为，并表示这与学校教育、家庭教育和社会影响密不可分。小学生偷窃行为的心理和动机分为虚荣心、被逼利用、攀比这三种情况的相生相伴，教育工作者一定要多角度地分析学生这种行为的动机和心理因素，对症下药。

为了转化问题学生，各位班主任用热情融化失落的心，用爱心点燃心中的明灯，用苦心哺育其成长。案例分享结束后，费玲妹老师总结发言，指出，大家宝贵的经验与不平凡的经历都是成长过程中的精神财富，要用自己财富经营好自己的园地，培育栋梁之才。

此次班主任培训虽然只有短短两个多小时，但所有班主任老师获益匪浅，智慧在交流和展示中不断迸发，让每一位老师对班主任这项工作有了更加深刻的认识和思考。相信在接下来的教学和管理过程中，各个学校的班主任工作一定会更加规范，更有创新，更能深入学生心田。