<h3 style="text-align: center; "><b style="color: rgb(176, 79, 187);">四月芳菲 闸北实小春意闹</b></h3> <h3> 清晨，阳光洒满枝头，四月的上海满眼的绿色与生机。今天是到上海研训的第四天，上午我们来到了上海静安区闸北实验小学龙盛校区。闸北实小是以"个性化教育 生态状成长"为办学宗旨，打造尊重差异、悦纳异见、科学导向的个性教育；构建轻负担、高效能、充满幸福感的生态学校。</h3> <h3> 第一节课，我们听取了闸北实验小学的王彦老师执教的四年级下册《颐和园》。王老师以游记的特点为抓手，让学生自主发现游记"移步换景""方位顺序"的特点。在王老师"润物细无声"的引导下，学生理解了作者是如何选取重要景物进行表达的，感悟到了游记的第三个特点合理选材。王老师以其独特的风格展现了个人的教学魅力，扎实的板画教学基本功和精彩的课堂展示给现场的老师们留下了深刻的印象。窗内小学的李芳芳老师说到："我听了王老师的课，进一步了解到上海教育关注学习经历，提升语言素养的教育理念。这节课收获的不仅仅是学生，我也从中受益，在今后的教学中要更加注重目标的精细化和具体化"。</h3> <h3> 接着是闸北实验小学的副校长分享了《张开"隐形的翅膀"作文教学实践》的小讲座，"从无心到有意"、"从无法到有章"、"从无常到有序"为我们展示了闸北实小在作文教学方面取得的成效。</h3> <h3> 紧接着大宁国际小学特级教师陈娟娟老师进行《非学无以致疑，非问无以广积》的微讲座。从教师要培养学生敢问、能问、善问的质疑问难能力着手，利用建立问题的序列、借生成促预设、建立释疑支架三种策略，引导学生质疑问难。以关键信息为抓手、以教师追问为手段来促进学生思考，激发学生的体验和感悟，进而实现学生主动的、积极的知识建构。</h3> <h3> 窗内小学李文文、双塔小学的林世真老师都说："听了陈老师的讲座，反思自己的课堂教学。我们了解到在教学中老师一定要巧用提问策略，在关键处提问、在疑难处提问，有效组合课本信息，充分利用学生生成推进课堂教学，让语文课堂迸发思维的火花和能量。"</h3> <h3> 最后在闸北实小副校长的带领下，我们一行参观了校园，幽静的校园，别致的设计，独特的校园文化，都让我们不停地用手机留下美丽的瞬间。</h3> <h3 style="text-align: center; "><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b>十里春风 上海师大研学勤</b></span></h3> <h3> 午后宾馆大堂，明亮的落地窗上倒映着绰绰人影。是谁，在这困倦的午后，依然如此精神抖擞？于眼帘中，老师们昂扬的教研姿态妙趣横生。或蹙眉细读文稿，于症结处陷入遐思；或聚首窃窃私语，细听可闻妙语机锋；或妙解丛生，语出惊人；或侧耳倾听，频频颔首；或旁征博引，滔滔不绝；或一纵而深，曲径通幽；或一点灵犀，雪中送炭；或查缺补漏，锦上添花…… <br /></h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 老师们围桌而坐，教研众生相，令人目眩神迷。我们研读《小毛虫》，挣脱思维的束缚，抽丝剥茧，欲让思考乘风化蝶；我们研讨《两个铁球同时落地》，让教学思想生根，让教学方案发芽，盼着带领孩子去课堂采摘智慧之果；借着集体学习的东风，你抛砖引玉，她举一反三，《草船借箭》，借的是思维之箭，灭的是教学疑难。</h3> <h3> 春意盎然，我们邂逅了美丽的闸北实验小学，邂逅了一群可爱的孩子，更邂逅于自己那颗不变的初心，为了心中的诗和远方，让我们一起行走在"研学"的路上，让"教"与"研"比翼齐飞，携手成长！</h3> <h3>供稿：五、六小组</h3><h3>第五小组组长：曽惠真</h3><h3> 组员：孙易敏 杨丽颖 李文文 陈荔丽 李芳芳 黄艳艳 林世真 陈仙颖 </h3><h3>高维真 陈梅娉 </h3><h3>第六小组组长：康黎</h3><h3> 组员：金梅 陈惠纯 王小云 林志蓉 柯金黎 杜雪妙 余祚汀 高峰云 周雪容 </h3>