文正教育集团文轩幼儿园开展“分享写作经验 促进专业成长”交流活动

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　　一篇优秀的教育随笔，可以帮助我们积累教育经验，促使我们不断的反思自己的教育行为，能帮我们打磨自己的教育智慧，能够锤炼我们的教育思想。

　　在文正教育集团组织的两次教育写作评选中，文轩幼儿园取得了优异成绩。但是评比不是目的，如何能够带动全体教师的写作能力，从而促进教师真正走进孩子的内心世界，才是本意所在。为此，文轩幼儿园组织了一次教育写作经验分享活动，让获奖的几名老师分享自己的写作经验。

　　首先分享是马志伟老师，她分享自己写作的心路历程。首先是题材的选择，不要局限，生活中的任何点滴都可以成为观察的契机，关键在于教师要用心，要有一颗善于发现的眼睛。其次是教师要提升自己的专业理论水平。题材确立好以后，要有一个好的题目。马老师也结合自己的写作经历，总结题目确立的三种类型：对偶式、设疑式、精华提炼等等。并解释道题目的确立并不要格式化，还是要根据文章内容灵活机动处理，抓住文章的中心点，选择适合的文章题目。在内容的撰写上，马老师用自己写的《蘑菇记》为例，向大家分享教育案例的写作过程。从确立中心思想，到列提纲，再到内容的填充，最后再用一些专业理论的提升，起到“画龙点睛”的作用。

　　最后马老师分享自己的一些个人感悟：勤能补拙，没有人能随随便便成功，要多读书、多思考、多学习、多观察，多学习一些优秀的教育随笔，他们是从哪些思路着手的。假以时日，一定会有所收获。

　　叶菲菲老师是从观察记录的写作，分享自己的个人经验。叶老师用简单明了，却又非常实用的话语，给大家分享在写观察记录时，需要注意的几个问题。在观察时首先要确定观察目标，再运用恰当观察方法，观察时找准问题的“点”。在进行记录时，要原始、客观、真实，要详略得当，重点突出；记录语言要具体、清晰、简练、准确。结合专业知识，根据各年龄段幼儿特点，从情感、态度、能力、知识、技能等角度解读幼儿的行为，分析幼儿的需要和经验进行入手。

　　最后叶老师也分享了一段话：观察是一门艺术，既要有“眼观六路、耳听八方”的全面；又要有盯住不放的深入；还要有捕捉细微信息的敏锐。

　　第三位分享的是董彦君老师，虽然参加工作时间不长，却能够写出打动人心的教育随笔。她分享了自己写作时的感想。题材源于生活，比如孩子发生的小摩擦，孩子的一句话，又或者孩子与孩子相处时的一个情景等，要关注幼儿的“啊”时刻和“哇”时刻。题材有了，更要有清晰明确的框架。除此之外，还要做到内容与理论接轨。董老师说到：好的文章需要好的基础，好的基础需要不断地积累，而积累的最直接的方式就是阅读。因为要写，所以要阅读。因为要写，所以要去做。因为要写，所以要思考。

　　最后陈萍园长分享个人写作的经验。首先从理论上，让大家了解什么是教育随笔，教育随笔具有短小精悍、迅速及时和取材广泛的特点。她以自己写的《孩子，你慢慢来》（已发表于《幼儿教育》）和《给孩子一只箱子》为例，用生动有趣的语言，诉说每一篇文章的创作历程。每一篇好的文章都要经过千锤百炼的过程，过程或许是痛苦的，但只有这样，教师专业才能得到提升，才能获得成长。

　　最后陈园长对这次教育写作分享活动进行了总结。每一篇好的教育随笔首先要触动心灵，老师要有一个敏锐的观察度，只有这样才能发现教育契机，从而形成好的教育随笔。另外老师要做到及时记录，当某件事情触动你时，及时用笔记录下来。在整理时，要分清主次，案例描述做到简洁明了。写作没有固定的模式，希望老师们通过这次分享活动，从中吸取经验，用于以后的写作中。

　　要想做一个合格的老师，做一个学生家长眼中的好老师，这就要我们教师在平时的教育教学中不断的思考，发现问题的本质，然后进行深入的追根思源，找出问题的症结。这就要靠我们平时多记录，多写作，从一次次的记录中反思自己做过的事，发现问题，从而提高自己的行为探究能力。文轩幼儿园以这次教育写作分享活动为契机，努力提高教师的专业水平，从而更好的为幼儿、家长服务。