<h3> 为落实高中统领、学科为主的管理工作机制，进一步提高中小学教师的专业水平，根据上级要求，2018年4月19日，昌乐县语文学科课程标准培训会议在昌乐二中2号报告厅如期举行。 </h3> <h3><font color="#010101"> </font>参加培训的工作人员有，高中组的包级校长、级部主任及全体学科教师；初中组的学科教研室主任、备课组长；小学组的学科教研室主任，教研室的各学科教研员。</h3> <h3> 昌乐二中的语文学科教研室主任田爱英给我们做了题为《转变理念 迎接任务群下的语文学习》的专题报告。</h3> <h3> 从昌乐二中2018年学科主任研究团队赴北京学习参会的旅程与收获开始，田主任跟我们一起分享他们充实而有价值的北京旅行。</h3> <h3> 教研室的高雪山主任，张丽华老师与韩传工老师，与我们一起聆听，认真记录。</h3> <h3> 田主任在介绍了高中课程标准组成员的组成与建设之后，向大家提出了当前教育的问题与困惑：1.理念存在什么问题？2.课程存在什么问题？3.课堂存在什么问题？这的确是令我们在座的各位，还有我们教育同仁值得静心思考的问题。来，让我们先来分享一个美国小学生的教育案例。</h3> <h3> 然后，田主任与大家一起分享了五个方面的话题：一、高中课程方案的主要变化和突破；二、学科核心素养及教学措施；三、普通高中语文课程标准的变化；四、学习任务群下的语文课堂变化；五、一线语文教师的思考。</h3> <h3> 别急，咱们且听田爱英主任娓娓道来：</h3> <h3> 立德树人是教育的根本任务</h3> <h3><font color="#010101"> 学科核心素养，即完成从“教书”向“育人”的转变，落实立德树人。</font></h3> <h3> 高中课程结构的调整</h3> <h3> 改变学习动力机制</h3> <h3><font color="#010101"> 推进教学改革</font></h3> <h3> 座无虚席，潜心听记</h3> <h3> 何为学科核心素养，田主任给了我们更好的阐释。</h3> <h3> 学科核心素养的意义是什么？让我们来认真思索，深刻反思自己的从教理念。</h3> <h3> 社会主义核心价值观</h3> <h3> 学科育人目标的升级</h3> <h3> 知识，技能，能力与素养</h3> <h3><font color="#010101"> 促进深度学习的发生</font></h3> <h3> 教学设计：从课时到单元</h3> <h3><font color="#010101"> 指向核心素养的课程发展</font></h3> <h3><font color="#010101"> 指向学科核心素养的教学</font></h3> <h3> 指向学科核心素养的学科学习方式</h3> <h3><font color="#010101"> 教学评一致性的需要</font></h3> <h3> 第一次有了语文课程的内容：18个任务群！</h3> <h3> 课间休息，欣赏备战高考学子们从容的笑脸。</h3> <h3> 奋进的律动，激扬的青春。</h3> <h3> 最美的年纪，芳华绽放！</h3> <h3> 我的青春不散场</h3> <h3> 继续聆听！核心素养若蕴含的学习观。</h3> <h3> 从关注自我学习，到关注团队合作和沟通。</h3> <h3><font color="#010101"> 学习任务群下的语文课堂变化</font></h3> <h3> 任务驱动 情境体验</h3> <h3><font color="#010101"> 任务创设----有教学价值的问题</font></h3> <h3> 昌乐二中语文课程案例分享</h3> <h3> 昌乐二中语文课程案例分享</h3> <h3> 专家案例分享</h3> <h3><font color="#010101"> 素养教学的要义 </font></h3> <h3><font color="#010101"> 实际应战素能</font></h3> <h3> 芳菲四月，在昌乐二中樱花灿烂的最美时节，我们迎来了一场充盈的精神大餐与盛宴。带着对高中课标的高深敬畏而来，满载离去。立德树人，从小抓起，从娃娃抓起。不仅要有诗情画意，更要有家国情怀。责任、担当，如此而已。我们每个教育者身上，都有着沉甸甸的使命。心里暗暗回想着会议留给我们的旗帜引领目标：理论、实践，研读新课标，提高育人质量。早新一轮课改之心中，留下自己思考的印记，让孩子们的童年、少年、青春的年华依次美丽绽放！</h3>