<h3>两人就这样守着，两棵坚毅的树，两个新鲜的生命，两颗高尚的心。一个像勇敢的卫士，每一个枝干都随时准备阻挡来自外面的袭击、保卫两人世界；一个是热情的生命，开着红硕的花朵，愿意在他战斗时为其呐喊助威、照亮前程。他们共同分担困难的威胁和挫折的考验；同样，他们共享人生的灿烂，大自然的壮美。</h3> <h3>一职一专学前教育班的学生参与授课。</h3><div>赵谦翔爷爷夸赞幼师班的学生的思维灵活，自学能力很强。</div> 简单介绍了作者的写作背景，用诙谐幽默，简洁有韵味的话让学生对朦胧诗有了深刻的认识。<div><br></div><div>接下来，化朦胧为清晰——朗读《致橡树》，朗读过程有以下要求：</div><div>（一）读出《致橡树》的音韵美 在诗文中标出韵脚，韵脚重读</div><div>读出《致橡树》的音韵美 </div><div><br></div> <h1><font color="#b04fbb">作者否定和肯定的爱情观</font></h1>橡树高大茂密，象征男士，所以文中是以女子的口吻来写。<div> 凌霄花，代表现实中怎样的爱情呢？</div><div>虚伪的，虚荣的</div><div>痴情的鸟，代表现实中的怎样的爱情呢？</div><div>给你的庇护</div><div>既不想借对方的显赫来炫耀虚荣；绝不想在对方的庇护下安然度日。</div><div>泉源，险峰，日光，春雨的分别代表现实中怎样的爱情？</div><div>泉源——心灵上感情上的安慰 精神上的抚慰</div><div>险峰——有面子，给钱 事业上的支持</div><div>日光——给了关爱（物质上的） 困境中的帮助</div><div>春雨——物质上的安慰情感上的体贴</div><div><br></div> <h1><font color="#b04fbb">木棉的爱情观</font></h1>木棉树和橡树很般配，女子作为树的形象（在爱情中💏）和你站在一起。<div>根和叶都互相紧握相融，在爱情中应该是两个人的感情</div><div><br></div><div>文本中的“树”：人</div><div>非附属品，彼此独立，互相平等。</div><div>“你有你的铜枝铁干，像刀像箭也像戟。”（男子汉的英雄形象，男性锋芒锐利的战斗精神）</div><div>“我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。”（女子美丽大方，有社会担当，英勇顽强的形象）</div><div>叹息对比——林黛玉《葬花吟》与屈原《离骚》对比（对叹息的沉重性的理解）</div><div>“我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓”（浪漫）</div><div>“仿佛永远分离，却又终身相依（我是你近旁的一株木棉）”</div><div>因为分担所以共享，并不是坐享其成。</div><div>“这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱——不仅爱你伟岸的身躯（外貌），也爱你坚持的位置（事业）、脚下的土地（精神、理念、信仰）”</div> <h1><font color="#b04fbb">诗文主旨</font></h1>递进式抒情<div>我绝不学；绝不学——否定的庸俗的爱</div><div>我不止也不止——肯定普通的爱</div><div>我必须——强调特爱</div><div>我不仅爱，也爱——讴歌大爱</div><div>问题：通过木棉树对橡树的内心独白，热情坦诚地歌唱自己与爱人（独立平等）又（深情相依）的爱情观。</div><div>升华的情感：对理想的人际关系的向往，人与人之间独立平等的价值观。</div><div>所以这首诗不仅仅叙述爱情观，也可以说它讲了人际间的博爱</div>