<h3><font color="#010101">彩虹花和阅汇中好玩的数学课，今天下午2点如约开课，主讲是我。</font></h3><h3><font color="#010101">讲这节课，可是煞费苦心！为什么这么说呢？因为这节课改了三稿！</font></h3><h3><font color="#010101">我从上周日就开始和彩虹花数学课程组中的雷皓老师研讨，一直研讨了四天。</font></h3><h3><font color="#010101">我们不断研磨，不断改进，不断……一次次的打磨，是一次次的成长！</font></h3><h3><font color="#010101">谢谢上海的雷皓老师不厌其烦地和我磨课！</font></h3><h3><br></h3> <h3>上周日和本周一，我和雷皓老师一直在磨课。</h3><h3>雷皓老师看了我的课，建议重新调整。这是要为课动“大手术”呀！</h3><h3>其实他的建议，我在备课的时候已经想到了，只是心里想着面对的是乡村孩子，还是低年级的孩子，不敢介绍那么难的数学文化知识。可又一看，上海的老师都能够为一年级孩子上这样的数学课，我们为何不尝试呢？</h3><h3>在课堂中，增添数学文化知识，让孩子不仅找到规律，还能认识数学家斐波那契，更能知道斐波那契数列。</h3><div>改！必须改！</div><div><br></div> <h3>关于数学绘本教学，也是在不断摸索之中，许多地方都是不断尝试，不断改革，只为呈现一个大家都满意的数学童话课。</h3> <h3>周二的中午午休期间，我和雷皓老师又一次研讨。真的是辛苦雷皓老师了，一个人带3个班的数学课，还要抽出时间和我研课，真的是不好意思，可又不得不这么打扰他，矛盾呢！煎熬呢！</h3> <h3>研讨后，我辛辛苦苦地第二次改课。</h3><h3>改好之后，雷皓老师觉得还不完美，还需要“动小手术”，就是删除里面一些资料。</h3><h3>啊！？删除自己的劳动成果，我是下不去手，这样的事情交给雷老师，让他来！</h3> <h3>雷皓老师真的是不心疼呢！真的是下得了手啊！</h3><h3>删了！删了！！删了！！！</h3><div>😄😄</div><div>这个改变，我知道，只是越来越好！</div><div>一课三改，是为了拾级而上！</div> <h3><br></h3><div>数学中找规律的知识，对于低年级孩子而言，并不要求用语言简洁而准确地表述找到的规律，只要孩子能够结合具体的情境用自己的语言表达清楚规律即可。因为《数学课程标准》要求孩子“探索简单情境下的变化规律”。所以，今天的这节数学课，是以孩子已有经验为基础，从发现直观而明显的规律到发现抽象而隐蔽的规律，也就是斐波那契数列，这样更体现了“数学味儿”！</div><div>做为数学老师，应该从教育的角度看数学文化，要考虑如何通过日常的数学教学来培养学生的数学思维，因为“思维活动不是在获得课程内容后才出现的，而是成功的学习过程中整体的一个部分。”</div><div>今天的数学课，加入了数学文化知识——斐波那契数列，重要的是挑动孩子思考的灵感。这样子，让数学文化走进小学课堂，渗入数学教学，努力使孩子在学习数学过程中真正受到文化感染，体会数学的文化品位。</div> <h3>在此，要感谢！</h3><h3>谢谢雷皓老师不厌其烦地和我磨课！</h3><h3>谢谢时老师，王菲老师的数次关心！</h3><div>谢谢王艳着老师的热心帮助和指导！</div><div>谢谢我市教研室李夏薇老师的支持！</div><div>谢谢贺志春、韩起飞、彭超奇三位助教的默默付出！</div><div>谢谢王恺老师的关注和关心！</div><div>谢谢所有听课的师生们！</div><div>谢谢……</div><div>有你们的鼓励和陪伴，我会更加努力的！</div><div><br></div><div>所以，今天下午2时，我主讲的《燕子，你还记得吗？》一课，在彩虹花和阅汇的学习群中，开课了！</div> <h3>美丽的好听的数学童话开始了！</h3> <h3>自然界中，有些花瓣的个数是有规律的，是什么规律呢？</h3> <h3>找到了规律，这样的规律还有吗？什么样的规律，是谁研究的呢？</h3> <h3>斐波那契数列可真是无处不在呀！</h3> <h3>课后，许多老师在帖子里面留了言，顿时感觉春风满面，之前所有的努力都是值得的。</h3> <h3>今晚，在彩虹花数学课程的小打卡中，我打了卡，说出了自己的感悟。</h3><h3>当我看到老师们的打卡内容后，心中是满满的感动，更加激励我自信而努力讲课，更加激励我勇敢而快乐前行！</h3> <h3>下面的图片，呈现的都是老师的打卡内容。</h3><h3>每个老师听课后都写出了自己的感受，令感动和欣喜。</h3> <h3>赫章的范老师辛苦了，用一个手机连接一台电脑，带领着一群学生听一节数学课，真的想抱抱你！因为你点亮了乡村的为孩子！</h3> <h3>能够让听课的老师喜欢我，真是莫大的荣幸！</h3> <h3>是呀！生活中处处有数学，我们学习数学，就是为了应用于生活中，服务于生活。</h3><div>让数学课更好玩，更有趣，也是我们上课的宗旨！</div> <h3>斐波那契数列对于一年级孩子来说，的确认识起来有点陌生，但是这样的数学文化有必要让孩子了解，哪怕是知道一点点，也是可以的！</h3><h3>如果每个数学老师能正确地引导学生审视数学的发展，发掘数学美、追求数学美，就会有更多的学生会因为数学美爱上数学，利用数学美发现、解决数学问题的。</h3> <h3>看到老师们收获满满，还留心观察了身边的花，做到了学以致用，真好！</h3> <h3>文山的孙妍老师，我相信，通过你的努力学习，一定会把自己的数学课上的美美哒。</h3> <h3>拜泉的陈老师喜欢这样生动、形象的数学课，也在不断学习中，不断进步中，加油！</h3><h3>长洲的黎老师，发现生活中的蚊香、棒棒糖……等事物存在斐波那契螺旋，黎老师听课后也是干货满满！</h3> <h3>富宁的方老师最大的感受是课堂中老师的语言有趣，引导到位，走进了数学王国，发现了其中的奥秘——神奇的斐波那契数列。</h3> <h3>要表扬大名的霍令令老师，每次都坚持听课，每次都积极互动，每次都认真打卡，每次都……</h3><h3>为优秀的助教老师点赞！👍👍👍</h3> <h3>哈哈😄，我成了燕子老师了！</h3><h3>还是喜欢大家叫我“雷老师”，因为听习惯了！是不是取个简单好记的名字呢？！</h3> <h3>这位没有改昵称的老师，还真是感受到我这个主讲老师为这节课花费心思，体验到了我的努力和辛苦了。鼓掌👏👏👏</h3> <h3>你的期待就是对我们最大的鼓励！</h3> <h3>神奇的斐波那契数列带给大家无限的遐想！</h3> <h3>我的助教彭超奇老师年轻美丽，却也担起助教职责，真是不易，点赞点赞！</h3><h3><br></h3> <h3>能够得到吉林牟老师和她班级孩子的喜欢，真是高兴呢！</h3> <h3>泸水的李彦玲老师，每次听课之后，都感悟颇深，足以看出听的专注，想的深刻。能够有如此感悟，能够为此而愿意改变自己的课堂，定会有最好的未来！</h3> <h3>宣威的赵老师，学了数学，长了知识，理解了斐波那契数列，真棒！👍</h3> <h3>玉树的老师普措卓玛也听课打卡了，鼓掌👏👏👏</h3><h3>这是我首次看到玉树老师的打卡。</h3> <h3>昵称是“欢”的老师听课后，对课堂内容感兴趣，要努力学习，提升素养，与孩子同成长。</h3> <h3>宣威郭老师听了今晚教授讲的绘本阅读，就因此联系到了这节数学课，相信会对教学工作有帮助的。</h3> <h3>听课的助教老师觉得，虽然自己班上课的条件不好，无法参与互动，但是孩子们学的积极，学的主动，学的兴趣盎然，这些，就足够了！谢谢助教老师！</h3> <h3>钟幸梅老师是我认识的老朋友了，也是好玩的数学中的常客了。第一次知道斐波那契数列，钟老师被科学家研究的毅力折服，也期待我们的下一节好玩的数学课了！</h3> <h3>清河赵琳琳老师是第二次听斐波那契数列的知识，再也忘不了了。</h3> <h3><font color="#010101">这位老师带领着孩子听课呢，她特别感谢彩虹花数学课程。</font></h3> <h3>唐小霞老师第一次听到斐波那契数列，感到很神奇，也发现了身边的事例，赞！</h3> <h3>我们的数学课，是为小学一二年级而设置的，所以比较适合小学低年级的孩子。但我们的数学课也吸引来了幼儿园的孩子，不仅认真听，还提出了质疑:为什么不讲四朵花瓣的花？好吧！我们承认没有讲，但是我们不讲的理由，孩子估计也听不懂。</h3> <h3>幼儿园的宝贝听这样的课，的确是吃力。但是，大家还是要明白，数学课堂的学习中，数学思维一定比数学知识重要。</h3> <h3>幼儿园的孩子给我们主讲老师出了难题，值得深思。</h3> <h3>宝贝的问题，也属于数学中的课题，只能边实验，边反思，边改进。</h3> <h3>今天好玩的数学课，能给拜泉的王海玲老师一些启发，能够带给她正能量，还是比较欣慰的！</h3> <h3>是啊！今天的数学课，的确是把花花草草搬到了课堂。这样，让孩子会感受到数学和生活的联系，更感受到数学的温度。</h3> <h3>河南渑池县的李红娟老师听课之后，感受到我备课的用心，体味到让数学课堂动起来。真好！</h3> <h3>甘肃临洮的王老师，听课后感悟到自己的课堂要改变，要认真学习，要提升自己。</h3> <h3>甘肃王老师不仅听课了，还在听课之后又和孩子研究了一番，真是用心！点赞点赞！👍👍👍</h3> <h3>山东莒县的高杰老师觉得听课是一种享受，这是对我多么大的鼓励啊！我们一起加油！</h3> <h3>云南宣威的高丽银老师每次听课都极其认真，每次都会写出听课感悟，相信她会成长更快的数学课</h3> <h3>河南义马的李婷婷老师，也是我们好玩的数学课中的忠实粉丝，节节课都会带着孩子听课，上麦互动，给她鼓掌👏👏👏</h3> <h3>宁都的王老师深切地体会到课件生动，数学与绘本融合，体现课程的整合。</h3> <h3>渑池县的刘老师有了动力，有了榜样，她定是成长快的老师！</h3> <h3>网名是“香雪兰”的老师认为数学有创意；“乏味”老师觉得数学由易到难，期待下一节课；灵宝的老师没有发现规律的数学课，还能如此呈现，很惊讶！</h3> <h3>黑龙江拜泉的郭丽红老师听课后增长了知识，拓宽了视野。</h3> <h3>甘肃黄老师班级的孩子听课中，从孩子的专注表情中，读出了孩子的希望，希望像斐波那契那样的数学家去探索科学奥秘。</h3> <h3>还有一些老师的打卡内容，助教老师们还在收集中，待续！</h3><h3><br></h3><div>记得读过这样一句话:当数学文化的魅力真正渗入教材、到达课堂、溶入教学时，数学就会更加平易近人，数学教学就会通过文化层面让学生进一步理解数学、喜欢数学、热爱数学。</div><div>希望我的数学课堂，希望你的数学课堂，能够融入数学文化，使每个孩子能够喜欢并爱上数学。</div>