<h1><font color="#ed2308"><b>时间：2018年4月18日</b></font></h1><h1></h1><h1><font color="#ed2308"><b>地点：四（6）班 </b></font></h1><h1><font color="#ed2308"><b>主讲人：潘怡君<br></b></font><font color="#ed2308"><b>内容：</b></font></h1><h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>1.授课“四年级下册《Module 7 Unit1 I helped Mum》.” </b></span></h1><h1><font color="#ed2308"><b>2.评课。</b></font></h1> <h1><b> 14:30，孩子们和全体小英组教师准时坐在教室，等待着享受一堂生动有趣的英语课。</b></h1> <h1><b> 仔细一看，孩子们的预习十分到位！“自主预习”为本次课堂教学打下了坚实基础。</b></h1> <h1><b> 怡君老师以一如既往的亲和力和热情，一首《Row a boat》迅速激起学生的学习兴趣。看！她正带领孩子们开心地唱跳呢。</b></h1> <h1><b> 课堂伊始，教师以几幅生动有趣的图片展开新单词的教授。期间，还利用自编歌谣复习旧知。新旧结合，寓教于乐。</b></h1> <h1><b> 紧接着，怡君老师以自己为例，抛出“Do you want to know what I did yesterday?”的设问，引出一系列过去时态句子，并提醒学生注意动词变过去式的规律以及读音区别。为文本学习做好了铺垫。</b></h1> <h1><b> 文本学习时，怡君老师运用“问题导学”的教学原则，让学生带着问题倾听录音。在解答过程中，阶梯式的设问使学生快速准确地在文中找到答案。</b></h1> <h1><b> 黑板上，可爱的手绘卡通人物造型为文本的思维导图增色不少。</b></h1> <h1><b> 在最后的拓展环节，学生根据教师提供的图片，围绕“What did you do yesterday？”为主题，小组内合作创编对话，体现了“合作学习”的教学要求。</b></h1> <h1><b> 展示时间到了！孩子们争先恐后地将小手举高，积极地运用本课新单词与句型展示创编对话，学得不亦乐乎！至此，本课教学目标基本突破。</b></h1> <h1><b> 课后，建琼组长带领众英语教师来到录播室进行评课。</b></h1> <h1><b> 怡君老师对本堂课进行教学设计阐述和反思后，各年级英语教师以及建琼组长分别对展示课给出了评价与建议。</b></h1> <h1><b> 老师们认为，怡君老师教态亲切自然，肢体语言丰富。教师成功的引导使得孩子对英语学习热情高涨！整堂课教学设计巧妙，环环相扣。但是，若教师语速再稍放慢一些，以及再适当地增设拓展环节，放手让孩子多表达，整堂课就会更加完美！</b></h1> <h1><b> 感谢怡君老师的精彩一课！相信我们青年教师在今后的教学实践中，一定会不断显现出课堂教学改革的新成果！</b></h1>