水工学校三年级教情学情分析会

大宝

核心素养指导、引领、辐射课程教学，彰显学科教学的育人价值，使之自觉为人的终身发展服务。核心素养的达成，也依赖各个学科独特育人功能的发挥，学科本质魅力的发掘，只有乘上富有活力的学科教学之筏，才能顺利抵达核心素养的彼岸。

小店区"1511"工作思路中要求提高五个群体的素质。其中之一就是教师素质思路中的"一个重点"指出落实常规是学校工作中常抓不懈的重点。

今天我校在会议室召开三年级代课教师教情学情分析会议。会上教导处王真主任宣读了三月份纸笔测试成绩并进行了分析。提出了此次纸笔测试工作中的不足要求大家注意，也大力表扬了老师们一丝不苟、认真的工作态度。

学情分析是教学工作中必不可少的部分，教师只有充分的了解自己所教学生，包括他们的学生成绩，才能更好的完成教师对学生的引导作用。我们要努力不断的探究摸索做好学情分析的方法以及解决问题的方法，从而不断的提高自己的教学方法，提高学生的学习成绩。。作为一名初中数学教师，我需要对学生的学习情况和自己的教学情况进行客观分析。

会上郭校长和王真主任也认真听取了老师们在工作中的困惑、困难，并在会议现场一一为大家解决。

各学科老师都进行了认真的分析，寻找自己在教学中的不足，也在寻找解决的方法，并且已经付诸于行动。