高一年级组“读书节”系列活动之一――“思辩青春，舌战群儒”学生辩论赛

七年级教学部

　　辩论古已有之。人类探求真理的冲动和享受思维激荡的乐趣，使人类自有文明史以来，就深陷辩论的“泥淖”而不能自拔。人类历史上最值得怀念的“好辩”时代，如古希腊雅典时期，如中国春秋时代，恰是东西方文明留给人类最伟大和丰厚遗产的伟大时代。当时的真理之辩奠定了所有人类哲学的基础，即使看似是“无厘头”的口舌之辩，也直接促进了形而上学和形式逻辑的发展。

辩论，提高学生能力是多方面的，包括语言和言语能力，临场思维应变能力，团队协作能力，此外还可以锻炼学生的心理素质。

　　经过几周的精心筹备，高一级首届“思辩青春”主题辩论赛于4月11日在模联教室如期举行。本届辩论赛共有三支队伍参加，通过抽签决定比赛顺序，于第一场比赛成绩低者进入下一场比赛。冠亚季军评判标准以第二场成绩为准。除了十二名辩手和主席之外，我们的辩论赛还有六位评审员，八位后勤人员以及我们的三位点评嘉宾（彭老师，贾老师，葛老师）。观众席除了高一级学生之外，也不乏各个学段不同学科的老师。

　　我们的辩题是：人的自我实现是过程重于结果，还是结果重于过程。正方认为，结果重于过程，人是社会中人，衡量一个人是否自我实现的根本表现不在于过程体验而在于结果对社会的贡献。如果一个人只是考虑过程是否精彩、是否有意义，却忽略了结果是否对社会有贡献，我们能说他实现了自我吗？试问：司马迁如果只有艰苦卓绝的写书过程，却没有完成《史记》，那他如何成为古今史家的第一人？袁隆平如果至今仍只是在试验却没有成功研究出杂交水稻，对社会做出贡献，他又如何成为“水稻之父”？

而反方认为，人的自我实现，过程重于结果。过于注重结果无法获得过程中得到的经验和满足。实现自我的道路上，如果我们仅仅在意的是一个结果的对与错、好与坏，而忘记了在这一路上的风雨兼程、忽视了积累的更多经验、忘却了完成一次次小目标的满足感，大家有没有觉得这个判定过于片面呢？有没有觉得得不偿失？有没有觉得这个结果过于冰冷呢？仅仅是因为失败了这一次就判定为没有自我实现，而不去理会在这失败的过程中的付出，以及通过这次失败所积累的经验？我想，这判定不是我所能接受的，我相信也不是大家所追求的自我实现！

　　在辩论中，正方提出了一个十分精彩的问题：“若说结果不重要，唐僧师徒四人何必历经八十一难去取真经？”同样，反正的回答也是语惊四座：“如果说过程不重要，为什么八十难的时候，佛祖会因为他们少历一劫而不愿意给他们真经！”

　　紧张激烈的辩论赛很快就结束了，点评嘉宾彭老师、葛老师对比赛做了十分精彩的点评，并为获胜者颁发奖品。

　　当代社会，科学技术日新月异，文明程度不断提高，人们的社会交往，思想交流日趋频繁，研究辩论之道，总结辩论规律，掌握辩论技巧，对于每一个人来说，都是大有益处的。通过这次比赛，我们惊喜的发现，学生的思辨能力与应变能力十分之高，辩论赛的开展无疑锻炼了他们的思维方式。

本届比赛已经落下了帷幕，就让我们共同期待下一场辩论赛中辩手们的精彩表现。