春风桃李花开日，赛上群芳竞绽时——记海南师范大学实验小学青年教师课堂教学大赛

Li Huimin

　　人间四月，繁美丰盛，一场酝酿已久的教学大赛如期而至。秉着“以课促发展、以赛求进步”的目的，海南师范大学实验小学于2018年4月17日举办了第一届青年教师赛课大赛，语文组率先扛起赛课大旗。

　　此次活动，我校有幸邀请了海南省教育研究培训院教研员王琴玉老师（语文省级骨干）、 海口白龙小学德育主任曾桂琴老师（语文省级骨干）、海南农垦直属一小德育主任吴映玲老师（语文省级骨干）、海口龙峰小学教导主任张雨老师和美兰实验学校主任刘清杰老师莅临指导。蔡于淮校长为此次活动致辞，并全程参与了此次赛课。他对语文组的活动给予高度的肯定和期望，并勉励参赛的老师们沉着冷静，努力发挥出自己最好的水平，让这三尺讲台大放光彩。

　　这是一场“家宴”，亦是一场盛宴。我校教研室于赛前组织各年级的参赛代表进行抽签，并将本次赛程公布如下:

　　在今日的聆听盛宴上，率先为我们送上第一堂课的，是在主题阅读教学上有自己独特见解的向少飞老师。

　　寸草春晖情无限，向少飞老师以苏教版三年级的一篇课文——《花瓣飘香》为我们开启了一场以爱为名的主题阅读之旅。一石激起千层浪，水中涟漪心荡漾。《花瓣飘香》就像是向老师手中的一颗石子，荡起学生对母爱的深思。语文教育最重要的使命是唤醒沉睡中的人，而主题阅读多角度的熏陶和感染，让学生能在有限时间内有效提升情感、获取最佳感悟。从课前故事《陈毅探母》到课文故事《花瓣飘香》再到分享故事《我的账单》，从同一主题、不同情节的故事中让学生去构建属于自己的情感体验，再借用读写结合的小练笔有机生成一篇习作，这种跳出课本的局限与生活体验接轨的教学设计让“言有尽而意无穷”。

　　“母亲”二字重千斤，母爱之情价无边。这剪不断的情愫，道不尽的母爱，请听我们娓娓道来……

　 花瓣飘香，香溢生情。朗朗书声，诉说“为人子，方少时，孝与亲，所当执。”

　　四十分钟的母爱赞歌余音绕梁，第二位献课老师王铭哲老师又给我们带来不一样的识字佳肴。

　　识字亦拾趣，王铭哲老师以“趣”为引，带领着一年级的孩子在一篇名为《古对今》的韵文中边玩边学。寓教于乐之间，王老师设置了闯关游戏。第一关“课文我会读”中，王老师加入了节奏感很强的鼓点音乐，给这个看似习以为常的朗读环节注入了一道“活水”，让每一个跟着鼓点节奏开口诵读韵文的孩子都变成了律动十足的节奏大师。孩子们在反复诵读中熟读成诵，为闯过后面第三关“课文我会填”做好了胜利的准备。第二关“生字我会认”环节也是妙趣横生，象形猜字、画图认字、故事串讲文字、编字歌等识字方法别开生面，打开孩子们的识字“感官”，汉字终于不再有横竖撇捺的单调味儿和枯燥感，它们都成为了有故事、有灵魂的个体。从“识字”到“方法”，形态灵活，为第四关的“生字我会写”种下了主动识字的“汉字情缘”。

　　世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在王铭哲老师的解读下，汉字有了音乐美、图画美。

　　趣味读文，童声回荡。多样识字，个个通关。

　　下课铃声适逢其时悦耳响起，王铭哲老师的课堂也完美收官。而课堂的精彩仍在继续 ，张曼娜老师又给大家带来一堂轻松愉悦的童话课。

　　兴趣是最好的老师。上课一开始， 张老师将以前的蜗牛与现在蜗牛的图片先后呈现出来，通过比较，问学生：“这是为什么？”在一个小问号的牵引下，使学生生疑，产生好奇和阅读期待，激起学生学习的欲望，激发学习兴趣，从而提高学习效率。

张老师十分重视学生语文素养的培养与熏陶，在潜移默化中对学生进行着语言的实践活动。整堂课教学思路清晰，层次分明，流畅自然；情境导入，揭示课题；初读课文，整体感知；精读课文，读中品悟。每一部分的预设是十分的精炼，环节与环节之间的过渡语设计准确自然。如过渡到“生字”学习环节时，张老师说到：“孩子们，我们不能学小蜗牛，我们应该继续学习新的知识！下面我们来学习本课的生字吧！”

　　在教学过程中，张老师语言生动，富有童趣，符合低年级教学特点。老师在与学生互动时能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。在孩子们的回答问题后，张老师给予了表扬和肯定，如配合课文内容所颁发的“大奖杯”，或是给予孩子们“最高奖励”--击掌。师生间的互动丰富有趣，在课堂上师生之间如朋友一般。孩子们在这轻松的氛围中学习，学习的热情高涨，学习的收获颇丰。

　　安静的会场交织热闹的课堂，上午的课堂暂告一段落，下午，詹艺迷老师会给大家带来和平的呼唤……

　　《 一个中国孩子的呼声》这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲—— 一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。为了更好地帮助孩子们初步了解战争，了解它给人类带来的灾难是何等的痛苦，从而拓宽学生的视野，在课堂中创设情境，激发学生学习兴趣，詹老师课前搜索了大量的世界和平局势的资料，将精彩、感人的视频和图片带进课堂，以此来营造氛围，引起学生对作者雷利的痛苦心境的了解，入情入境生情。让学生观看战争图片从而使学生感受到战争带给人们的灾难，从感官上给予学生刺激，这样，学生更能走进文本。

詹艺迷老师在教学中注重引导学生读中感悟，尤其是重点语句，让学生读出感情，仿佛与小作者感同身受。如，“全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中”等处用低沉、缓慢的语调读，表达悲痛的心情。特别是三个“和平！”强调重读，以表达强烈的感情。

　　孩子们在詹老师营造的课堂氛围中，体会到了小作者的悲痛和内心对世界和平的强烈愿望，将这一切都变成了自己笔下的文字。

　　在先后品味了向少飞老师的“爱的教育”、王铭哲老师的“韵味对子歌”、张曼娜老师的“童话寓言”、詹艺迷老师的“战争与和平”，在赛事尾声，林明妹老师为我们带来了“礼仪中国”。

　　林明妹老师带领大家回忆《滴水穿石的启示》和《说勤奋》两位“故友”，以旧迎新，揭开《谈礼貌》的说理性文体的面纱。“授人以鱼不如授人以渔”，通过理清文体，引导学生以“提出观点——说明观点——总结观点”的行文思路为“骨”，以“找中心句、选用课文相关语句、抓关键词、用自己的话概括”为“器”，为新课的学习“铸血造肉”。课堂尾声，看似“行到水穷处”，实则“坐看云起时”。从“谈礼貌”到“谈安全”、“谈专心”、“谈健康”，课文的学习虽然结束，但语文的学习才真正开始……

　　字如其人，端庄得体;课如其人，激情澎湃。林明妹老师将许多课堂细节聚焦在“不学礼，无以立”的核心思想中，让我们感受到了“礼”性中国。

　　说礼，说理也。让我手写我口，让笔尖种下思想之花，让所得即所写……

　　五节课结束了，但本次赛课的精彩还在继续，我校有幸请到海南省教育研究培训院教研员王琴玉老师为本次比赛进行点评。

1.五位老师的语文教学方向基本正确。教学设计很不错，教学目标的定位准确，文本解读到位。

2.王铭哲老师在教学《古对今》时，重视识字教学，识字教学策略丰富，如通过文字画和象形文字进行识字教学，加强孩子们对生字识记书写的掌握。

3.向少飞老师，詹艺迷老师和林明妹老师的阅读教学基本跳出“碎碎念”陈旧的问答式教学模式。设计理念很前沿，主题阅读提升了学生的思维能力。在阅读教学中关注阅读文本，读写结合。有跳出教材教阅读的意识，能围绕教学进行主题拓展阅读的尝试，丰富了阅读教学的容量。教师能够将阅读与生活进行勾连，教材不再是语文教学的全部。

4.张曼娜老师的课堂氛围自然大气舒服，充满智慧。无论是教学设计，教学的实施还是和学生的沟通与交流，包括最后教学效果的落实，都表现得很棒！ 老师善于鼓励和欣赏语言，语态语速语调恰到好处。

每一堂课都有它的闪光点也会有不足之处，王琴玉老师向五位老师提出了如下宝贵的建议：教学设计的环节应从整体到部分，先熟读成诵后再进行识字教学。教学过程中要注意讲课时交流语言和读书语言的变换。课堂上不宜过分煽情，课堂氛围要静静的，淡淡的等等。

最后，王琴玉老师还和老师们分享了未来专业方向的发展和如何提高一名教师的核心素养等宝贵的经验。老师们听了都受益匪浅，豁然开朗！

　　既是“听课人”，也是“课中人”。身处教坛，唯有好课不可辜负。听过的课，会成为看过的风景;记过的笔记，会成为脚下的路。

　　卢叶花主任公布本次赛课各位老师的得分情况并对此次比赛做出总结：“本次赛课，我们看到许多的优点，也发现了不少问题，名次是次要的，收获才是主要的。能不能上好一堂课，反映了一个教师的素养和底蕴，课堂上的底气，绝不可能是所谓的灵机一动，背后应该海纳百川，兼收并蓄。课堂上的功力，既在于日常的领悟与揣摩，所以只有不断地上课实践，不断地思考，琢磨，坚持下去才能灵活驾驭课堂，显出成效，希望全体教师尤其是青年教师不断学习，总结交流和反思，在行动中不断提高，修炼好自己的底气和功力！”

　　实小春花舞翩跹，齐聚今日共教研。感谢莅临我校指导的专家评委们！感谢蔡校及校领导为老师们提供了展现自我的舞台，及对此次活动的重视和支持为全体老师们提供珍贵的学习机会！

精彩纷呈的课堂展示，切合实际的交流反思和扎实有效的专家点评，从教学的策略探究到学生思维的构建，从知识的传授到综合素养的提升，从全新的教学理念引领到课堂教学实践指导，使全体老师受益匪浅。语文组赛课已经圆满落下帷幕。教研室专家引领我们的教学方向更加明晰，五位优秀教师的课堂展示带给我们有震撼，有启发，亦引人深思，发人深省。总之，前进道路漫长，任重而道远，我们当持之以恒，不断反思总结，不断成长进步！