<h3> 今天的课堂发生在二年级三班，在孩子们可爱的笑脸中，2018年4月13日，段老师展示了“有余数的除法”的公开课。</h3> <h3> 这节课对学生的学习至关重要，从教学设计时，段老师就十分重视。参考数学课程标准，在深刻理解数学核心素养理念的基础上，教师经过反复琢磨与修改，最终形成了一份满意的教案。</h3> <h3> 课堂伊始，通过让学生动手摆苹果的过程，在对比中理解余数的含义。</h3> <h3> 学生上黑板摆一摆</h3> <h3> 展示学生的作品，“不愤不启，不悱不发”，学生经历自己的思考与动笔后，再引出数学上余数的规定。随后，生生评价与交流，教师起到组织者与引导者的作用。</h3> <h3> 师生交流</h3> <h3> 紧接着，让学生在摆小棒的过程中，进一步理解余数的含义，并观察余数与除数的大小关系。</h3> <h3> 小组合作，动手操作。</h3> <h3> 在学生操作的过程中，段老师深入小组，观察学生遇到的困难，有针对性地进行指导。</h3> <h3> 得出新知后，教师设计了变式练习，让学生在练习与表达中，加深对余数的含义和余数与除数关系的理解。</h3> <h3><font color="#010101"> 最后一个环节，学生自由发言，说出自己的收获。通过学生的发言，我们了解到，学生不仅获得了知识上的成功，还会应用数学解决生活中的问题。</font></h3> <h3> 教学过程中，段老师始终以学生为中心，重视学生的动手操作，充分给予学生表达与交流的机会，让学生经历了知识的形成过程。学生不仅能获得了真正的知识，而且让知识成为了自身的素养。</h3> <h3> 教学后，两位校长和各年级组老师对段老师的课进行了评价，使教师认识到了自己的优点和不足之处，也明确了日后的工作方向。</h3>