<h1> 《因数和倍数》这个单元的概念较多，要认识很多新的数，而且内容比较抽象。因此课上充分借助直观，把握概念核心。</h1> <h1> 品名师课堂，找到方向。4.3号我走进密云朝阳实验小学参加教研活动。活动中，有幸听到了北京小学副校长于萍老师执教的。《因数和倍数》课上老师借助一串小球穿起整个课堂，利用数轴找到因数的范围，促图形直观深化。</h1> <h1>于萍副校长的讲座，为我们的课堂指明方向。 "数形结合"是一种重要的数学思想。对教师来说则是一种教学策略，是一种发展性课堂教学手段；对学生来说又是一种学习方法。</h1> <h1>将学到的理念运用到自己的课堂，使我们的课堂研究更加清晰。课上学生写出自己学号的因数，在此基础上进行分类，认识质数，合数。充分地让学生参与数学活动，通过观察，操作，思考，合作交流去感悟数学，探索数学。</h1> <h1>学生在研究中参与获取知识的过程，每个学生都能参加到数学知识的学习中去。</h1> <h1> 利用数学书附页上的材料，学生以小组为单位充分地动手分一分，画一画，找出公因数和最大公因数，在数学活动中，加深概念的理解。</h1> <h1> 孩子们对这一个单元进行了整理，对概念有了更深入的了解，区分，掌握。</h1>