遇见苏州，遇见美！

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苏州大学

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　　踏着春的节奏，伴着一路青麦，我们山西省阳泉市一行三人赶往苏州大学。

走出苏州北站，迎面而来的“苏州欢迎您”字样映入眼帘。胆怯中有几分激动，苏州，我们来了！

　　入住“维也纳酒店”，这富有诗意的名字连同电梯门上的小提琴图案，瞬间把我们带入了一个艺术的世界。

　　美丽的苏州大学会带给我们怎样的惊喜?我们期待着……

　　4月16日早晨，我们如约来到了苏州大学实验学校。苏州大学实验学校建校仅仅两年，是一所从幼儿到高中的15年一贯制学校。学校秉承“养天地正气，法古今完人”的校训，将传统经典与国际化管理相结合，孩子的未来，从这里启航！老师的未来，在这里铸就！

遇见苏州，美，也便翻涌而来……

览满眼春色

　　苏州实验学校教学楼宏伟、大气，绿植鲜花随处可见。无论是走廊楼道，还是旮旯缝隙，到处洋溢着满眼的绿意、鲜艳的花儿。

　　只要是空隙，便有绿植生活的地方；只要是绿植，便有它独特的生存方式。虽不打眼，但却充满生机，使你不忍因渺小而忽略它!

　　这种绿意也填满了苏州大学本部校区，一脉相承!看着眼前满满的绿，我们仿佛看到，苏大的课堂、苏大实验学校的课堂也有满满的绿意在生长!

　　不仅是绿植，鲜花随处可见，颜色、形态各不相同，使人一见就生满心的愉快。

　　如果说，绿色校园带给我们养眼的明快。那么苏大的文化，带给我们的是视觉的震撼。校园墙面的布置是极富艺术性的，一面是音乐墙，一面是体育墙，还有一面会是什么呢？请你猜猜看吧。

　　这里是极富学校特色的攀岩馆。我不知道，在安全重如天的今天，安子校长是靠何等的勇气在学校设立的攀岩馆，但我知道，这里，有一群为孩子未来着想，为孩子未来设计的无私无畏的师者。这是教育的幸事!

　　走进苏州大学实验学校，校园中央有一个方形的水池。池中有活蹦乱跳的鱼儿。它们自由自在，无拘无束，仿佛校园里的孩童，沉浸在乐园里，轻松自在，无忧无虑。

　　身处在现代，我们脚下的路大多变成了水泥路。可在实验学校，孩子们脚下的路有好多种变化形式:您看，这边是晶亮的大理石地板，这边是石板路，而那边却是用河卵石铺成的小径。河卵石挤挤挨挨，特立独行。我想，孩子们一定最喜欢这河卵石路，因为那里最适合他们撒梦。

　　学校交通安全标志的设计也是别具一格的。它改变了单纯的说教形式，通过动态的转动，引导学生在有趣的方式中学习生活知识。这，估计也是实验学校老师们课堂教学方式的延伸吧。

溢满心诗意

　　4月16日上午，山西省小学语文教师教学素养提升项目苏州大学高级研修班开班仪式在整洁素雅的学校礼堂举行。

　　开班仪式由苏州大学实验学校党委书记陈炳亮教授主持，他风趣幽默的话语赢得在场全体老师们一阵阵笑声，为我们的苏州之旅带来一份欢乐！

　　山西省教科所薛主任在开班仪式上讲话，他叮嘱老师们安全常记于心，并教导老师们要珍惜这前所未有的培训机会，拥有潜心钻研的教育心态、卓尔不群的高贵品质、不断追求卓越的向上精神、不畏厚积薄发的艰难经历，勇往直前。

　　4月16日—4月20日，我们采用了集中培训+分组研修的方式进行研修。来自江南各地的全国小语界九位顶级名师齐聚苏大实验，为我们送上了一份极有品位的精神盛宴。

九位专家分别从习作教学、阅读教学、绘本阅读、儿童文学阅读指导等方面给老师们进行了精彩的讲解，令大家茅塞顿开。

姑苏教育名家管建刚专家做了题为《从作前指导到作后指导》的讲座。他主张“先学后导，以学定教，作后指导”的原则，强调作后指导的重要。管老师的《我的作文教学观》我们是了解的，他的习作训练系统，曾指导我们的语文教学课堂，而今，近距离聆听管老师的讲座，他的新思想再一次引起我们的共鸣——他以作文教学为语文教学的突破点，以“文心”技巧为作文教学的第一要务，强调要培育学生写作上的发表意识、读者意思、作品意识。

管老师主张习作要打开心灵的眼睛；主张习作要有训练点；主张教师要有一颗发现的眼睛，不断地夸学生习作，不断地为学生习作找到展示的舞台，从而提高习作的水平。

专家管建刚

　　我们和于龙教授是第一次见面，也是首次聆听他的讲座——《回到学与教的本身—兼谈写作过程中的教师介入》。初看题目，我们三人便私下交流，于老师和管老师的讲座意见有些不统一啊!讲座开始，于龙教授边讲解边练习的方式让我们耳目一新。

于老师因教育儿子习作而开始了自己的研究，他提供了一个个生动形象的事例，我们渐渐从懵懂之中明晰了教师如何介入学生习作过程，更明白了他如何为学生提供习作支架，指导学生及早进入习作过程。

两位老师从不同的角度阐释了习作指导的不同方法，并没有相对相左的意思。教学有法，教无定法，但只要是为着学生着想的，为着学生未来发展设计的，就是最好的!

于龙教授讲座

阅读与习作是小学语文教学的两个重要任务。江南专家们对儿童文学、绘本阅读的研究令我们赞叹不已。

南京师范大学文学院谈凤霞教授首当其冲，从“阅读”方面对老师们进行了悉心指导。从童话书《火鸟》开始，谈教授对“文学”进行了形象的理解，进而解释了教育的意义——教育便是为了帮孩子们找到梦想!

动画片《月神》在静静地播放，我们的心灵受到了一次次冲击。谈教授一句又一句的中肯话语打开了我们的心扉——只有打开心灵，才能打开世界，才能找到自己在世界的位置!能引领我们走下去的捷径是阅读!

谈教授指出，阅读开启了学生的智慧之门，儿童文学是有智慧、有诗性、有深度的。教师要通过自己的努力，把整个作品通透，然后才可能、可以在教学中引领儿童爱上阅读。

“这就像花一样，如果你爱上了一朵生长在一颗星星上的花，那么夜间你看着天空就会感到甜蜜、愉快。”这就是谈教授所主张的，阅读最主要的是喜悦、理解。

这是一个高品位的观点，在引领儿童进入儿童文学阅读的路上，我们将努力实践。

谈凤霞教授

　　苏州大学实验学校的朱春梅老师、张学青副校长、杭州下城区教师教育学院曹爱卫教授，分别为老师们展示了三节精彩的读写结合课。朱老师以《夏洛的网》一本书为研究对象，紧紧抓住“孤独”这一章，引导学生们以文为例，提炼写法，标点符号的准确运用、时间顺序、插叙、先声夺人、设置悬念等写法仅在一个章节便概括出来，我们不禁为朱老师对名著深层研读的精神感动!

张学青副校长是陪伴我们学习最久的主人，也是为我们倾力奉献、无怨无悔的专家。五天里，她不仅负责主持，还要亲自登台为我们作课、讲座，非常辛苦。她的大名我们不是第一次听说，和其他八位专家一样，她也是《小学语文教师》的常客。我们有幸在书籍上阅读她的作课实录已经不是第一次。这些天，走近她，走进她的儿童文学阅读指导课堂《胡桃云片》，聆听她的讲座《给孩子们上文学课》《享受图画书》，我们更深刻地了解了她的教育教学思想。

《胡桃云片》的导课精巧而自然，由几幅漫画引出对丰子恺先生的认识；接着通过朗读文本前三自然段，引导同学们体会到层层递进的写法极其好处；然后重点研读丰子恺学生用“眼睛”看胡桃云片味道之写法极其好处，整个设计层层推进，颇有条理。

张校长的讲座，由影视剧《蜗居》中的人物对白展开，提出了自己的观点——儿童的文学教育不应只是鱼上的香菜。接着，她从诗歌、小说、散文、戏剧的阅读为例，谈了具体的做法，进而总结了阅读整本书的策略。预测、确定重点、统整、连结推论、比较、视觉化等策略，通过教师巧妙的设计与学生优秀作业的展示，令我们茅塞顿开。

曹爱卫教授带给我们的是以二年级绘本课堂《礼物》为例的绘本创意写作课。她的教学设计精巧细致，先是出示了三个相同格式的句子——一天，小鸟（小老鼠、小猫）收到一件礼物，可打开后才发现，这并不是它想要的。不过，这样也不错啊……，之后逐步为孩子们提供创编故事的情境——原来句子中的内容在渐渐减少，可是，孩子们的说话热情越来越高!就这样由简单的句子开始，逐渐落实讲故事的训练目标，孩子们在曹教授的引导下，也由原先的不敢说，逐渐过渡到敢说、想说、积极地说；讲这个故事的环节，曹教授叫一个没有举手的内向小姑娘上台讲，并告诉她，如果讲不下去，老师会帮助她。出乎我们所有人的意料，这个不善表现的小姑娘，竟然流畅地讲述了这个故事。我们知道，这节课上，孩子收获的，不仅仅是一个故事，还有站在台上的勇气!

朱春梅老师上阅读指导课

张学青老师的阅读指导课

曹爱卫老师上绘本读写课

　　浙江省特级教师蒋军晶老师是我们山西太原的常客。很早以前，我们就在太原聆听过他执教的说明文《麋鹿》，那节课给我们留下了深刻的印象。4月18日，我们零距离接触蒋老师，他的讲座《群文阅读这样做》令我们耳目一新。群文阅读耗时短，效率高。我们都想实践，可苦于没有专家指导，一直找不到课内与课外的连接点，顾了这头，顾不了那头。蒋老师强调老师要让学生多读一点书、多读一些好书，并教孩子学会如何读书。他提出带领孩子学习读书最理想的方向是:1.在阅读中学习知识；2.在阅读中学习“表达”；3.在阅读中学习“阅读方法”；4.在阅读中学习“思考”。他结合自己的教学事例，给我们提供了三种可操作、运用的方法:课内一篇带多篇、课内多篇、课外多篇。

群文阅读能帮助我们提高阅读教学的效率，实现读与写的有效结合。我们应该在教学实践中勇于尝试。

蒋军晶老师作课、讲座

　　在未谋面之前，我们只听陈炳亮书记、张学青校长提到他们的安子校长。校园的照片让我们“认识”了安子校长，长头发是安子校长的独有特征。4月20日，见到安子校长的简介，令我们大吃一惊:任教于大学，却经常站在中小学讲台上!他是一个怎样的人物?一篇《饿水》，他足足讲了三个小时，不用旧稿，再讲三个小时也能头头是道，娓娓道来。从标点的运用到词语的研读，再到句子、段落以及谋篇，让我们这些语文教师汗颜!陈校长的讲座为我们指明了“课文研读”的方向，提出了“课文研读”的方法。虽不能篇篇精研，但即便一个学期研读一两篇，我们的理论水平也会是不一般的!

安子校长是老师们对他亲切的称呼，他的大名——陈安国。

安子校长

　　薛法根教授的讲座安排在下午18:00-19:30，这是唯一一位在晚上加班给我们带来讲座的专家。薛教授的工作，怎一个“忙”字了得?他抽出宝贵的时间为我们带来《为言语智能而教》的讲座，揭开了小学语文读写教学的奥秘——定向，定位，定点。“定向”一条，实则是要引导教师明白教什么、怎么教、教得怎么样、为何而教；“定位”则是要求教师要明确学段目标、小学生阅读能力的构成要素等；“定点”则是要求老师们确定教学目标、教学板块时要心中有数。生动的课例、形象的讲解、透彻的分析引来场上掌声不断。

专家薛法根

　　结业仪式在惊喜之中进行着，苏大实验学校给我们每一位学员颁发了结业证书，这是意料之外的收获!感谢苏大实验学校的关爱!

激动时刻!

五天的培训学习，令我们大开眼界:这是一场大师的盛会，这是一场心灵的盛宴!游历校园大饱眼福的我们，此时此刻，心灵受到了前所未有的震撼!

教育是一门艺术，只有懂艺术的人才会在教育之路上创造出一个又一个奇迹:大师们大多仅中师毕业，但他们在学习之路上并没有驻足停留，而是不断向前!陈国安校长从一个中师生成长为复旦大学文学博士后，蒋军晶老师从中师生成长为特级教师，张学青校长从中师生成长为出版专著的名家，谈凤霞教师从中师生成长为文学博士……他们的经历告诉我们:没有做不到，只有想不到!做了，而且做得足够好，你就会有成功!

遇见苏州，遇见美。这美，不仅定格在我们的眼里，更驻留在我们心底。

——阳泉三人行制作