《借力小组 促进管理》 ——城区教育工作讲师团活动专题报道

时光

　　为激发学生学习的主动性，提高学生的协作能力，改变学生学习态度，使教师教育工作更顺利高效地开展，来自城区教育讲师团的田华主任于4月16日利用例会时间为城区一校教师带来了生动有趣的培训讲座——《借力小组 促进管理》。

　　本次活动由政教处李桂凤主任主持。

　　田华主任首先给各位老师纠正了平常意义中对于小组的认知。我们今天要学习的小组并非传统意义上的收作业小组、值日小组，这样的认知弱化甚至误解了小组的含义。真正的高效小组是将课堂上的学习交流小组、日常管理小组以及课外活动小组合而为一的一种适应新形势的合作形式，以4人小组最佳。

　　在更正观念之后，田华主任又针对如何科学组建，合理分工进行了讲解，图文并茂，非常形象。

首先要把握的原则是互补原则，选择小组的主心骨——小组长。小组长的人选要是组内综合能力最强的学生。

　　其次就是给学生编号。编号也并非是机械的指定，而是给不同能力的学生编号。在小组合作汇报时，可以将学习汇报任务具体到编号同学个人。

　　最后就是小组定位：挖掘每个小组里每一个孩子的优势，并精确定位，使每个孩子都有属于自己的闪光点，"人人有事做，事事有人做"。如：数学组长、习作组长、提醒组长、卫生组长、发放组长等。

　　小组组建好了以后，田华主任介绍了如何增强小组凝聚力，打造文化，创设氛围的好方法。

首先最常见的是显性文化：班级装饰、小组文化画报等。使这些沉默的手抄报、画报也可以起到监督的作用。但是这些只能制约一小部分人。

　　另外为了激发热情与责任感，每个小组都设置属于自己的口号，这给孩子们也会带来很大的鼓励。

　　最后就是影响力最强的隐形文化——亲文化：染于苍则苍，染与黄则黄。将爱与关注和教育相结合，温暖每个孩子的心。

　　为了保证小组能够高效运作，田华主任为我们带来了刺激竞争，激活评比的竞争机制。

如建立制度：负责人提醒制。若是多次提醒无效，则记录在班级事迹本上。另外教师的及时评价也是鼓励与引导学生比较有效的方法。最后激将法如小组积分兑换，更是可以直接激励小组成员一起努力。

　　为了丰富小组活动形式，不仅仅将小组局限于课堂之上，田华主任认为，活动升华更能凝聚人心。

首先则是把握好每一次校级活动，将小任务安排在每个小组之中。

除了好好把握校级活动，抓住日常活动也是不错的办法，如在每天的课间活动组织课间操比赛，眼保健操组织眼保健操比赛等等，班主任完全可以自创机会，专时专用，将小组合作的范围扩大。最后，将小组合作发展到社会实践，更是帮助孩子健康快乐成长的好机会。

　　小组不仅仅是孩子们的合作。事实上，孩子们的背后，承载的是更多的期待与梦想，我们无意中将另外一群人——我们的家长，一起加入到了合作与交流之中。

　　在田华主任仪态大方，在她春风化雨般的轻声细语之中，我校老师都听得十分入迷，急切地在笔记本上记下要点。田华主任对学生如母亲般的爱与温暖，也同时在深深的感染着在场的每一位老师。

　　教育本就是用一棵树去摇动一棵树，用一朵云推动一朵云。优秀的小组推动优秀的班级，优秀的班级推动优秀的年级，优秀的年级推动优秀的学校，小组合作不仅可以提高学生的协作能力，改变学生的学习态度，更是让孩子们阳光成长，也使我们的教育有了更有力的臂膀。

城区一校 薄佳庆 报道