四月课堂展芳菲

盛国琼

梨花一枝春带雨，在这多情的四月里，我市西南片区九年级语文备考研讨活动暨名著阅读课程化教学推进会在陈场中当隆重举行。此次活动两个主要内容:展示课和研讨会。

外面还有几分料峭春寒，室内春意融融。陈场中学语文教研组长梁治平用他的激情点燃了我们。他主讲的句子衔接与排序，目标明确，重难点突出，紧扣中考考点，以五种中考常见排序题型为抓手，总结出一读二理三排的行之有效的解题方法。整堂课梁老师激情飞扬，把看似死的知识讲得透彻明白。

仙桃二中盛国琼老师带来的名著导读课《钢铁是怎样炼成的》给学生上了一节生动人生意义的课。以保尔别样的青春为切入口，概括保尔人生的四个阶段。紧扣最能体现保尔钢铁意志两个重点章节品读赏析。并将保尔与霍金相比较，引出他们各自的信仰，让学生思考生命的意义。整节课张弛有度，指向明确，学生配合度高，盛老师用她的亲和力教育学生，感染学生。

与会代表认真听课。

接着，罗教主持研讨会。先由两位老师分享两节课的备课思路，介绍各自学校的备考经验，名著阅渎推进的有效措施。仙桃二中盛国琼老师介绍家长和学生共读写读后感的新模式，利用假期每天定时定量阅读并在班级微信群平台上展示，充分利用家长资源，提高阅读效果。接着，各位与会教师畅所欲言，分享他们在衔接与排序上的具体做法。商讨他们在名著阅读推进中存在的问题:语文学科边缘化，名著阅读边缘化，没有名著，版本不一指导不好操作等等。群策群力，给罗教建言献策，以期改变现状。

最后，罗教做总结性发言。他从细处着眼指出排序题目二看二抓，即看代词，看文中重复词语，抓问句，抓虚词。就名著课程化教学，罗教提出名著阅读要关照现实生活，在探究性赏析性的基础上做好迁移和拓展，发人深思，跳出了为名著而名著的框框。指出名著阅读虽取得一定成绩，但仍是我们的短板，我们一直在路上——