<h3>在幼儿教育领域，游戏是一个有特殊地位的重要问题，是幼儿园教育区别于小学的一个显著标志，随着对《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的深入学习与践行，以游戏为基本活动的教育理念逐渐植根于我园教师的心中。浭阳辰苑幼儿园作为一所新建园，着眼于"幼儿行为习惯培养"的慢教育文化，为培养幼儿的良好的学习习惯，注重"做中学、合作与体验、大胆创造、快乐分享是幼儿创客教育的核心理念"，依托2016年12月立项课题《幼儿科学活动教学中存在的问题及对策研究》，为幼儿创设动手创新的环境氛围，以区域构建活动为主要形式，将创客教育逐渐深入。</h3> <h3>一、创设环境，满足幼儿需求。</h3><h3>我园于2015年9月成立，开园两年多时间，为给幼儿创设一个乐于动手，敢于想像的学习生活空间，2017年9月在上级部门的大力支持下，我园依托幼儿动手创新兴趣培养打造了蒙诺科学探索区、DIY美工坊、烘焙室等多个功能教室，不仅在科学区配备了自然、电力、机械等探究操作材料，每个班级还配备了一套亿童科学操作材料和积木搭建类玩具，2017年9月借助乐高积木联想，在小中班两个班级创设了乐高墙面玩具两组，今年3月初开设了中大班幼儿的工程车构建和滑轮构建课程，丰富了幼儿科学区域活动，从多方面满足幼儿动手及创新发展的需要。</h3> <h3>二、教师培训，提升创新意识。</h3><h3>创新意识是创客教育核心，从教学理念到实践教学，幼儿园教师要想在教学中进行有效的创客教育，要经过意识的更新以及创新精神的逐渐培养才能进行创客教育，所以，只要教师不断的创新，才能够把握幼儿的个性化需求。基于此，2016年12月，我园积极申请了和和河北省教科所的课题《幼儿科学活动教学中存在的问题及对策研究》，2018年3月通过了学前教育研究会的课题《幼儿园户外体育器材的"一物多玩"的实践研究》，通过组织教师们自制体育器材，创新"一物多玩"的游戏技能，开展科学领域优质课评比、教师创新手工作品比赛、自制科学区操作材料等活动推动课题的深入研究，并有效的提升了教师的创新能力。</h3> <h3>教师自制体育器材开展"一组多玩"活动。</h3> <h3>"小制作，大梦想"亲子科学小制作活动如火如荼的开展。</h3> <h3>其次，邀请创客课程专家来园培训。今年4月份，为有针对性的对中大班开智创客课程指导，我园邀请了开智幼儿构建操作材料课程教师张超老师来园对教师进行培训，从课程体系介绍到课程教案解读，分年龄层次进行了细致培训，老师们通过学习，基本掌握了这套构建桌面操作材料的课程指导，下一步我们将有计划的对中大班幼儿进行构建课程学习，并准备于学期末家长开放日之际，向家长做课程成果的展示，进一步让家长了解我园创客课程内容，并提升家长对幼儿创新培养意识。</h3> <h3>亲子搭建，其乐无穷！</h3> <h3>三、丰富区域游戏，培养创客思维。</h3><h3>为落实我园"行为习惯"特色教育，培养幼儿学习习惯和动手创新能力，我园将每天下午2:30-3:30定为区域游戏和大区角活动，按照计划分班级开设科学探究区、DIY美工坊、大积塑拼搭室、中大班开智创客构建课程等。通过创客活动的开展，有效培养了幼儿搭建拼插技能，感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等感知能力，发展了幼儿对物体外形特征的认识观察能力，同时锻炼了幼儿的小手肌肉动作，培养幼儿的手眼协调能力，培养的耐性及克服困难的顽强精神。综合提高了幼儿的动手能力，创造力、解难力、空间思维。</h3> <h3>四、组织比赛，促进家长认知。</h3><h3>为将动手创新培养的创客理念延伸到家庭中，提高家长对与幼儿创新思维的培养意识，我园还定期组织了创客比赛活动，例如组织了"庆五一亲子创新科学小制作"比赛，春季动手创新周等活动，通过家长陪伴幼儿一起制作科学手工作品，让家长也感受到了动手创新的乐趣。为推广我园的创客教育，今年3月份我园积极组织了师幼参加了唐山市教育局、唐山市科学技术学会联合组织的2018年唐山市青少年机器人竞赛，大一班周静教师带领两名幼儿耿子轩、臧晟乔小朋友参加了幼儿构建的角逐，两位小选手搭建的主题是"太空家园"，在搭建中，孩子们将先进的行进设备、高效的操作系统、飞船的保护系统融入之中，通过孩子的灵巧小手机合作精神很好的完成作品，并获得了二等奖的好成绩。</h3> <h3>通过开园以来的教学实践，在幼儿园的日常活动中的创客教育还是相对比较薄弱的，因为这需要教师有充分的科学知识的储备，才能引领着孩子们进行科学探索活动。继续提升对于教师和幼儿来说一个新的高度，新的挑战。今后我们将继续本着"做中学，学中做"的创客精神，建立开展我园幼儿创客教育实践的路径和框架,从组建团队创设环境、专家引领教师培训、构建课程应用研究、加强管理有效评价等方面，在实践中解决问题，在实践中探索路径。</h3>