于细微处见精神——新寨初中语文教研活动

新寨初级中学

学生

教学

学习

朗读

张老师

和谐

沟通

课堂

课堂气氛

老师

为了提高语文写作能力，学习利用细节描写刻画人物形象，4月16日，新寨初中语文组展开了新一周的教研活动。

一堂好的语文课，能让学生学有所感，学有所得，能够激发学生学习的欲望，能让学生感到有所收获，让学生不仅学到了知识，更会有一种美的享受。在导入新课时张老师就给学生们设计了一个问题，让学生课下观察生活中的细节并将其记录下来。整个教学过程中，学生独立地去思考，自主走进自己所设的文本，在文字中感受和培养创新能力和分析能力。课堂内容充实，教学思想落实得好。　　

师生沟通自然、亲切。我们说“没有沟通就没有教学”，只有沟通、合作才有对话，才有师生间思想的融合、智慧的碰撞和心灵的交汇。

课堂气氛和谐。在整节课中，张静老师幽默风趣的教学语言为教学活动营造了一个和谐积极的课堂氛围，有利于学生对知识的建构和理解，更有利于学生情感体验的升华。

张静老师不论是提问还是对学生的评价都是很自然地和学生沟通、对话，让学生感受到老师时刻在关注着自己。比如学生在回答问题时，张老师总是很亲切的引导和鼓励，给学生以鼓励和支持，达到很好的教学助长的效果。

通过各种各样的朗读形式，有学生个别读，齐读，老师范读，在朗读中感悟，在感悟中品读，多种形式的朗读品味对学生的理解本起到很好的帮助作用。

张老师业务素质很高，语言优美，教态自然。根据课文内容，设置的问题由简入难，层层推进。问题的难易程度有层次性，可以兼顾到接受能力和理解能力不同的学生。

学生们认真完成老师布置的写作练习。教师能重视创新意识的培养，积极创设教学情境，激发兴趣动机，热爱、尊重、信任学生，育人意识强，师德高尚，能起表率作用。教师在课堂中营造了平等和谐的课堂气氛，让全体学生参与到学习全过程，成为学习的主人，并结合“以人为本”、“以读为本”的教学理念进行教学设计，让学生自我体验，激发学生的个性特点和创造思维能力。

研究解决课堂教学中的现实问题，应是教育永恒的主题，新课程改革的目标就是有效教学。在新课改形势下强调有效教学，是针对在新课改实践过程中出现的只注重形式、不太注重实效的现状和弊端提出来的。这就需要我们对过去的教学要有新的认识，以利于真正实现有效的课堂教学。

作为教师我们要提高教学质量，就必须要提高自己的业务水平。我们要积极参加培训。学习别人的教学方法，多听课，做好笔记。多总结，写好教后记。认真备课上课，辅导学生学习。关心学生，尊重学生，严格要求学生。教育中充分发挥学生的积极性、主动性、内驱力，坚持激励和正面教育，努力构建"平等、民主、和谐、合作"的师生关系，努力培养学生的素质。