<h3>《一千米有多长》 教学目标： 1、在具体的活动中认识长度单位千米，建立1千米的长度观念。 2、了解哪些情况下可以用“千米作长度单位。 3、结合实际培养学生的推理与想象能力。 教学重点：体验1米有多长。 教学难点：知道千米和米之间的关系。 教学过程： 一、创设情境 老师带你们到大操场去玩好吗？我们一起来玩一个拉手的游戏好吗? 二、复习旧知 长度单位米、厘米、分米。 用1米长的尺子去测量北京到长春的距离，你认为合适吗？ 需要一个更长的长度单位就是千米，1千米有多长呢？你知道吗？ 1000个1米那么长。10个100米那么长。 1千米=1000米 1千米也可以写成1km 1km=1000m 到操场上步测100米需要走多少步？ 教师用米尺量出100米的长度。 学生每步的大小要均匀，走100米的距离，看看需要走多少步？记录下来。 你能估计一下走1000米需要多少步吗？ 三 通过实际走一走，感受1千米有多长。 1.组织学生体验10米有多长 2.体验100米有多长 3.走一走体验1000米有多长 提要求：步要匀、认真数、走直线、看好路。 带同学到起点处，开始走计时并数好走了多少步。 走到终点后回过头来感受1千米大约这么长，走了多长时间。四 教师小结 有组织带回教室 五 学生谈谈感受</h3> <h3>课前复习1厘米有多长</h3> <h3>一分米有多长</h3> <h3>一米有多长</h3> <h3>排着整齐的队伍出发啦😊😊</h3> <h3>我们是有组织有纪律的大城娃</h3> <h3>过马路左右看，不拥挤排好队</h3> <h3>心情好激动啊！</h3> <h3>先来排好队，体验一下10米有多长</h3> <h3>这个圆的周长大约为10米，哈哈躺在上面晒太阳真舒服啊！</h3> <h3>手拉手看看100人拉成的圆圈有多大</h3> <h3>100米里面有10个10米，我们两个班合作愉快！看看到底一百米有多长?</h3> <h3>大操场一圈为400米，一千米体验开始啦</h3> <h3>已经四百米了</h3> <h3>继续加油＾０＾~＾０＾~</h3> <h3>一千米好长啊！大操场整整两圈半才是一千米，我俩已经出汗了😄😄😄</h3> <h3>数学来源于生活，又应用于生活，此次数学户外体验活动我们收获了知识，感受了快乐！</h3>