<h3> 2018年4月15-17日，赤峰市小学英语教师在市教研中心宿影慧老师的精心安排下相聚在天山实验小学的大礼堂里，开始了我们阅读课教学的研究和探讨。</h3><div> 我和老师们心情是一样的，我们期待满满的收获，因为有英语大家的加入，有阅读工作坊成员的精心准备，还有背后我们默默助力的教研人……</div> <h3> 这是双师授课的一节英语课，通过网络，外教走进课堂，和孩子们一起来互动上课，孩子们能接触到原汁原味地道的英语，对于孩子们来说是一种全新体验与享受。同时，线上双师授课也给老师们带来了新的信息，互联网已经悄悄的走进小学英语课堂，我们应该紧跟时代的脚步，应不断提升自己的素养。</h3> <h3> 这是五年级下册第一单元的读写课，教师在开课时通过介绍自己的旅行让孩子了解不同季节的一些变化，并让孩子们说一说赤峰的一些变化，使学生对表示四季变化的词进行初步的感知。又通过吴亦凡一家和Robin 的一次旅行引出鸭子，并通过呈现本节课的图片让学生描述图片，引出本节课的内容，在操练环节 通过让学生选择标题 以及由浅入深的一些问题，引领学生对文本进行了感知；通过听录音跟读 和表演故事 对文本进行了充分的练习；让学生通过填空的形式对文本进行了复述 培养了学生表达能力；最后对学生进行了情感教育：珍惜生活，有时间多陪陪父母。</h3> <h3> 这是四年级三单元weather（read and write），老师年轻与朝气深深感染着我们每个人，课堂流畅，层层深入，从复习激活就开篇点题，复习了世界各国的天气，唤醒旧知，让孩子后面有语料去输出，到新知呈现毕老师巧妙简练的根据课文内容把板书用图示勾勒出来，学生能一目了然了解课文梗概，所以后面的复述很流畅，孩子能在读文时寻找关键词去理解，去分析，很轻松解决文中问题。在听音朗读时更是清晰标注升降调，提示重度、连读等语音指导。</h3> <h3> 这是四年级下册第二单元的读写课，在开课时，教师用小视频来吸引学生的注意力，同时锻炼孩子们的注意力、听力及口语表达能力；教师在解决文本时，一直都在用问题引导学生整体感知课文，环节之间很紧凑；特别是教师在教读时，注意学生的语音语调和连读等朗读技巧的指导；在节课前的绘本教学和思维导图运用的很恰到好处……总之，教师教得扎实，学生学得踏实。</h3> <h3> 这是来自河南的王超校长，他让我们在歌声中知道26个字母及音素的读法，不禁感慨：为什么我们说的英语别人听不明白，原因是我们发的音和别人不一样。</h3> <h3> 田湘君老师，我们小学英语的大咖，幽默风趣，有人叫他大师，有人说他是歌者，田老师给我们带来的不仅是歌声的课堂，更是一种理念：学生才是学习的主体，我们应该为孩子发展多想多做；同时，他传播着一种思想：师者，应该留有我们心中的一份执著，一份反思后的幸福感。</h3> <h3> 何娅超老师，她用短短时间阐述了绘本教学的益处，如何教绘本及阅读教学。</h3> <h3> 这位是来自东道主实验小学的老师，拥有甜美的音质，操作流程非常流畅，用板书为线，串起本节课的重点，特别是当教师把机器人呈现出来孩子面前的时候，孩子的好奇心被激发出来，小手高高的举起来，跃跃欲试了，同时这位老师的指令语言非常清晰明确，让孩子知道该做什么，怎么做，细致入微是她的特点！</h3> <h3> 松山蒙小的这位老师口语流利，动听，用自己旅游住的宾馆为切入点，在开课伊始就先入为主的获取孩子的好奇心，互动过后孩子就渐入佳境，进入话题得心应手，有前面的铺垫，所以到小组讨论输出的时候就非常顺利，孩子们有话说，有理有据，这是一位善于给孩子搭台阶的老师！</h3> <h3> 两天的时间很短，但对老师心灵的触动是长远的，也许这就是我们教研人所期待的结果，我们高兴背后是沉甸甸的责任，我们携手不断向前；这就是我们，教研人；加油，教研人！</h3>