丝路之春 至美语文

赵健汝

　　4月14、15日，在西安市高新一中初中部的图书楼，2018“丝路之春”——当代名师大讲堂举办了“苏派名师与陕甘晋优秀教师课堂教学改革与创新研讨会”。

来自陕甘晋三地的千余名一线教师共聚一堂，亲近名师，观摩教学。在南北交融的语文盛会中，深受启发，提升自我。

　　首先开讲的太原名师任海林老师，执教《紫藤萝瀑布》。以“遇见”为主线，设计了如下环节：遇见花，遇见不幸，遇见最好的自己。

　　教学中，风度儒雅的任老师将话语权交给学生。引领，指导，感受文字背后的情感。

他说，孩子，沉潜到文字里，慢慢感受。

于是，男孩说：结局不美好，是没有到时候。女孩说，经历人生的挫折，生命的灿烂自己创造！

　　以“帆”为契入点，引入唐诗名句，感受深层暗喻。

他说，诗人在失意时，悲观中不失豪迈，宗璞为何以帆喻花呢？

有学生回答，面对小弟的去世，作者告诉自己，要勇敢地面对困难。

　　作业设计为征稿通知，写一篇宗璞作品的鉴赏文章。

在此之前，任老师以史铁生、沈从文等名家的事例作结：人的一生，经历的挫折不算什么。学会感恩，遇见最好的自己！

　　南通市的李凤老师讲《陋室铭》。开课之初，简洁导入：回到唐朝，学习铭文，要会读。

于是，不同形式的读，多种角度的说。

读中明了，气度温和，语调柔顺。

　　一读再读，说了又说。

句意，修辞，师生互动，水到渠成。

老师说，像身处旷野一样，把自己打开。哪个聪明的，告诉我，一个被贬的官员，生命如何释放？

一生说，才华上的造诣，精神上的宁静，为了人生的完美。

　　说“苔”，由袁枚的诗说起。

老师说，苔藓在潮湿的地方，好比人生的苍凉。

一生说，即使生命卑微，精神依然高贵。

　　结束前，出示柳公权手书碑文。

老师说，刘禹锡的朋友圈里，是柳宗元，是白居易，都是鸿儒，没有白丁。碑立门前，他要自勉。

惟吾德馨，何陋之有？

　　微讲座，李老师以教学实际为例，讲文本解读与教学设计。

重点是四问：文章写了什么？怎么写？为什么这么写？这么写怎么样？

以“手和酒”解读《孔乙己》，以“生命”解读《散步》......

她说，老师读得越深，教学越轻松。

　　太原市的柳玉芝老师进行点评。

他说，阅读，就是对话的过程。从这个角度讲，两堂课，都是完美例证。

　　他所主张的高效对话理论如下：

创设鱼水亲和的对话情境，追求流动生成的对话实效，享受逼近完美的对话艺术。

这便是，真的经历，善的思考，美的体验。

　　引言中的两句话，不仅是课堂至境，更是教育至理。

　　无锡名师叶映峰老师讲《望岳》和《春望》。

介绍杜甫埋下伏笔，写《望岳》时的年轻诗人，终成写《春望》的大唐诗圣。杜甫经历了什么？有了怎样的变化？

这是设计纲领。

　　仍然是对话。

老师问，一览众山小的杜甫会有什么感受？

学生答：感觉自己的前途一派光明。志向高远，因此要以泰山作比。

一生答：浑身洋溢着蓬勃向上的朝气，甚至有一些傲气，定下远大目标。

　　课堂之美，美在生成。

老师说，谈谈特别的景，特别的情。

女生说，花开得动人，鸟叫得有趣。由此突出诗人的内心忧愁。

关于变化。

男生说，经历过世事沧桑，他的内心更丰盛！

　　微报告，叶校长说，朗诵是另一种形式的表达。

她说，没有想象，就没有诗歌的解读。一位优秀的语文老师，总会在学生忽略的地方停留。

有深厚的积累，才有完美的生成。

　　甘肃的郭致顺老师讲《关雎》。

妙在开场：我从兰州来，特别好奇，西安学生有没有早恋现象？遇到喜欢的人，追还是不追呢？

　　仍然是慢慢来。

由准确，到技巧，再到情感，回环往复的朗读。

关于修辞混淆，他说，重复是语病，反复是修辞。

为了讲起兴，他说，东方红，太阳升，中国出了毛泽东。

试着体会。

　　整堂课，都在读。

高新一中的才子才女们不同凡响。读得好，好在意韵之美。读得妙，妙在情韵之美。

　　关于《诗经》地位。

女生说，爱情是人类永恒的话题，《关雎》是一个典范。告诉我们，最美的爱情是什么样。

　　白银的邢瑞霞老师点评：讲诗词，一定重诵读。

要结合单元导读，要关注课后练习。

两堂课，都做到极改。

　　终于，毕业于北师大的周攀峰老师低调登场。

一身中山装，自带魏晋之风，更有文士之气。

厉害，绝非一般。

　　这堂课，定义为远古先民之歌。

于是，吟诵。

吟诵感音美，吟诵赏形美，吟诵品意美，吟诵明志美。

这堂课，有无言之美。

　　周老师一开口，古风浓郁，全场肃穆。

在吟诵声里，仿佛回到远古，置身于秋水之境......

说不出的雅，说不出的味......

　　水，伊人，追寻者。

老师说，谈谈你的理解。

一生说，执著的追寻者，在水一方的伊人。即使路途艰难，依然求索不止。

老师说，这伊人，是爱人，贤人，礼法，制度，功业，理想，福地，圣境，有丰富的含义。

　　高新一中的贺三宁校长，端坐台下，认真听讲。

当他抬头的时候，目光里，全是欣赏。

　　简单说课，还是吟诵。

现场教参会的全体老师学吟诵，于是，浑厚之音，不绝于耳。

　　太原的张萱老师讲《中考古诗词复习》。

设计巧妙：积累、梳理，探究、归纳，写作运用。

重要的，是过程。

　　以时间为轴，分类整理40首古诗词。按唐宋元明清的顺序，复习知识，巩固掌握。

轻松，不费吹灰之力。

　　从内容、语言、方法、情感四方面入手，结合中考题型完成探究。在此基础上，进行归纳。

循序渐进，由浅入深。

　　以题为例，明确了古诗词的复习绝不限于背诵默写，关键是运用。

当然，注重分数的同时，也要拥有诗意。

她说，灵魂相通的时刻，诗歌就是我们的使者。

　　西安的雷玲所长点评：相同的板块教学，教出了美味，感觉，和素养。

她说，有厚度的课堂，有温度的教学。

她说，什么是诗？我不懂诗。我想，那是从心底流出的最美的歌。

她说，只有自己胸有成竹，才能带领学生势如破竹！

还说，只有基础，没有提升，看不到无限风光在险峰！

　　关于要求。

上有提炼的课，有提升的课，有拓展的课。

关于方法。

精美设计，精准落实，追求课堂的效率，效益和效能。

关于标准。

语文是要用心的，教学是要费心的，设计是要精心的。

　　西安的孙琦老师讲写作，题为《欢迎走进作文课堂》。

听说读写，相融相合。

先读中考作文《经历是一种收获》，说自己的看法。

再读莫言作品《卖白菜》，说自己的体会。

　　观郭冬临的小品《球谜》，说人物动作。

看吴京电影《战狼》，写场面细节。

孙老师说，用心感受，抒写真情，要传神。

　　朗读的孩子，只是众多推荐者中的一个。

遣词造句，自有深厚功底。

　　压轴者是白银的王亮老师，讲《春》的观图写作。

居然，上出了新高度。

课前做游戏，观图说景。

他说，要演奏好的音乐，首先要打动自己。

于是孩子们妙语如珠。

　　只是一幅图。

一生说，隐士羡慕渔夫的物质，渔夫羡慕隐士的精神。彼此羡慕，各自独立。

一生说，渔夫和隐士，隔着绿草的海洋，桃花是生命的向往。此岸和彼岸，是一种欣赏。

一生说，渔夫是水域的主宰，可以到达他想去的任何地方。无需羡慕，自得其乐。

　　对于画面描述，孩子们的表达实在是精彩纷呈。

　　西安的曹公奇专家作点评。

关于作文教学，他说，部编本有着完整的写作体系。

关于教学要求，他说，重内容，轻技巧。

由此来看，两堂课都好！

　　微讲座，他说，中考在当下，学习在路上。

有了细节，才能防止空洞。

注重方法，才有实践高效。

　　大会设置了现场留言的互动方式，老师们的妙语如珠。

长安遇名师，观课如赏景。

有效的对话，无痕的引领。

还有很多。

　　最震撼的，是高新一中的师生朗诵——《送你一个长字》。

诗词中的长安，展现绝世容颜。

铿锵的语调，昂扬的情怀，深深地，感染了每一个人。

　　短暂的时光，在忙碌的紧张里转瞬即逝。

风格迥异的名师，独具特色的课堂，是引领，是指导，是启发，是开悟。

遇见丝路之春，遇见至美语文。

这将是美好的开始！