学止于至善，行始于足下--有感于2018星教师课程峰会

悟空

课程

作文

老师

展示

课堂

绘本

学习

孩子

谢家

之荷

　　"清占月中三峡水，丽偷云外十洲春。"在这山花烂漫之时，我有幸来到美丽的山城重庆，参加2018年由蒲公英教育智库、星教师传媒主办的星教师小学课程峰会。

　 此次峰会的会场设在全国闻名的谢家湾小学。早上六点半，我便从宾馆步行前往谢家湾小学。一路上，草木繁茂，春风徐徐，我边走边深呼吸，感受着这座最魔幻、最立体的古老之城的气息。只十分钟，掩映在绿树中的谢家湾小学的大门便出现在眼前，虽没有想象中的气派，但却能感受到它厚重的生命力。走进校园，到处郁郁葱葱，各种绿植高矮映衬，错落有致，很难分辨出是园中有景，还是景中有园。

　　围墙上，道路旁，走廊里，到处都悬挂着大幅的师生照片，充分凸显"红梅花儿开，朵朵放光彩"主题学校文化。所到之处的场景与"把学校办成卓越课程的生态园，助教师成为学习行为的设计师"的峰会主题可以称得上是交相辉映了。

　　七点半，与会的九百多名教师代表陆陆续续进场。

　　迢迢千里而来，当然要抢坐第一排啦。

　　早起的鸟儿有虫吃，我们有幸与上午进行学术交流的何捷老师、宋运来老师合影。

　　今年的峰会格外盛大，单从嘉宾的队伍就可以看出：致辞嘉宾有谢家湾小学副校长罗凤、蒲公英教育智库总裁李斌。

　　学术主持有中小学语文教育专家魏小娜、成都师范大学教授罗义蘋、台北教育大学教授林文韵、万物启蒙创始人钱峰。

　　学术交流嘉宾有何捷、宋运来、朱爱朝、罗才军、闫学、赖玉莲、干国祥、钟传祎，既有名师，又有名校长，还有来自台湾的嘉宾。跟所有与会代表一样，我特别期待这场学术盛宴快快开始。

　　随着主持人激情洋溢的开场白，盛宴终于拉开了帷幕。首先是谢家湾小学领导致欢迎辞，虽然没有见到刘希娅校长有点遗憾，但是年轻有为的罗凤副校长同样展示了东道主的热情与风采。

　　紧接着，主办方蒲公英教育智库总裁李斌致开幕辞，并提出以下几条建议：其一，建议每一位思考与展开课程建设行动的老师，要致力于让课程设计发生"化学反应"。其二，建议每一所正在展开课程变革的学校，要致力于老师、学生的潜力得到同步开发。其三，建议每一位参与变革的教育人和教育的"利益相关方"，要有足够的耐心和一以贯之的行动，要相信"最短的路不一定是最快的路"。最后，他邀请大家拿起心灵中的小铁锤，轻敲自己的头部，打破代表每一个人自己立场与知识结构所形成的傲慢与偏见的"玻璃罩"，让心灵舒展开来，拥抱这几天多彩的学习之旅。

　　第一场课堂展示：《从精致到烂漫说说我们自己》。何捷老师瞄准最难啃的"教材作文"，整节课以幽默的语言、丰富的知识开启了孩子们认识自我的旅程，带领他们更好地通过身边熟悉的环境去发掘写作能力。

何捷老师进行课程解读：《一线实用的写作教学设计法》。何老师的写作课堂教学核心秘密是教思维：教思维就是在每一次教学执行中落实儿童写作的核心素养，让孩子们一天有一次小进步。

魏小娜教授点评：语句不通，不要管他；语句不美，不要管他。把我们的精力腾出来做更有意义的事情。

　 第二场课堂展示：《口渴了》。宋运来老师通过"新编乌鸦喝水"发散孩子们的想象力，然后一步一步地带领他们展开故事联想。不仅启发了学生对这个故事的理解，还引申出其他的生活常识，带给大家不一样的教学方式体验。

宋运来老师进行课程解读：《儿童满意的作文课程童漫作文》。如何让一堂课变得有意思？分享老故事，要有情趣感。如何才能使写作有动力感？激活语言的味道，并注意到语言的严密性。如何有针对性地批改作文？要有指向明确的评语，这样才能激发学生的积极性，养成学生自我修改作文的能力。除此之外，要有思维的训练。

魏小娜教授点评：让学生走在前面，让老马跟在后面，教学生自己批改作文，通过缜密的思维转化成语言，使思维、语言、文化、审美相互融合。

　　第三场课堂展示：《春》。朱爱朝老师的这节授课把二十四节气文化放到了现代诗歌《春天在哪里》，采用最古老的读书法吟诵，带领孩子们一起穿越时空。朱老师和她的团队一直在推动、传播经典诵读课程，并认为诗词歌赋只有一种方法能把孩子们教好，那就是吟诵！

朱爱朝进行课程展示：《长沙市芙蓉区育才学校节气课程的探索》。在今天这样极速变化的世界里，如何将传统文化带给孩子？在不断地追问中，朱老师经过五年研究、实践，交上了《时间之美》这份答卷。为了体验节气习俗，她通过讲述一些老故事，融入古典诗词，切入适合孩子的清浅解释，让孩子们随季节而生活。

罗义蘋教授点评：我们的爱朝老师可谓伊人，娓娓道来。背后是点点滴滴的行动，一步一脚印。"有一种美德，叫生命的真诚。"指的就是朱爱朝老师。

　 第四场课堂展示：《文言文三则》。这节课，罗才军老师讲解了三则文言文。他以语用与厚积薄发之课堂，让孩子们对文言产生兴趣，理解文言，运用文言。

罗才军进行课程展示：《"世说新语"小学生文言文读写课程》。此课程筛选了传奇笔记小说中适合小学生阅读的精短篇章，以阅读、体验、交流、仿写为主要学习方式，激发学生学习文言的兴趣，并培养学生运用文言写作的能力。。

罗义蘋教授点评：期待文言学习在今天这个时代，除了传承文化、润泽生命，还可以有更多意义：活学活用。

　 第五场课堂展示：《绘本教学--尼古拉的三个问题》。闫学老师引领孩子们从看绘本的封面入手，学习带着问题展开合理想象去阅读绘本，并从美术的角度去分析红色大风筝在绘本中的含义。

闫学进行课程展示：《绘本阅读课程》。闫老师率领团队历时五年，打造了国内第一个覆盖小学全学段、全学科的绘本阅读课程。该课程充分发掘了经典绘本的特定元素与多元价值，并与儿童的核心素养和生命成长建立了丰富的连接。

林文韵教授点评：绘本原来也可以很深刻，绘本原来也可以富含哲理，绘本原来没有想象的那么简单。

　 第六场课堂展示：《群文阅读--爱》。短短四十分钟的时间，赖玉莲老师就把三首诗歌、四个故事和两篇文章以"爱"为主线，巧妙地串联起来，让学生一步步深入地理解爱的含义。她在课堂上反复强调：不必举手，走到哪里就听到哪里的声音。并用真诚的语言赞美孩子们。

赖玉莲进行课程展示：《聚焦探究思维的群文阅读》。我尝试研究探究性的思维，并通过班级读书会的多样性，来聚焦思维。群文阅读的核心就在于思维的活动。只有引发学生对话、语言、思考、彼此冲撞，才能够让他们在这堂课里学到知识。

林文韵教授点评：我看见老师的投入、归纳和追问，从后面带领学生展开阅读和思考，利用细节补空隙，建构文本的意义，让学生的学习得到新的收获。

　 第七场课堂展示：《全人之美课程》。头发狂野、灵魂不羁的干国祥校长，手持一只木簪，开始了一段与众不同的侠骨柔情。他带领学生穿越，从古代到现代，从文字到诗词，对"簪"进行了深入的研究，并由此抛出"中国古代女性头饰""关于头发的文明"等课题，鼓励学生课后进行研究。

　　干国祥进行课程展示：《格物致知的两条路径》。由于时间关系，他只讲了路径一：即物而穷其理。以"荷花"课程为例，既有自然野荷，又有养植之荷；既有食物之荷，又有观赏之荷；既有诗词之荷，又有科学之荷；既有美术之荷，又有舞蹈之荷；既有语文之荷，又有数学之荷。既要研究荷花的意象，又要研究荷花的诗文，还要研究荷花的精神。

钱峰教授进行点评：母语是思维的利器。干老师看似游走于教育主流之外，但实则有一颗赤子之心，以一种极具中国特质的全人教育课程，把中国优秀的传统文化发扬光大。

　 第八场课堂展示：《作文教学表情包》。钟传祎老师把美术和作文有机地结合起来，围绕表情包进行观察、交流，总结出"抓住特点，分解表现"的方法。然后运用这一方法，对各种表情进行描写，并结合文段中的精彩描写体会写作技巧。

钟传祎进行课程展示：《带着作文去学习我的学科作文探索》。作为学科作文的开创者，钟老师倡导所有学科老师参与作文教学，提出"在学习中作文，在作文中学习"，从而解决了长期看困扰作文教学的两个难题：写什么和为什么写。围绕学习而作文，让作文有了内容；为了学习而作文，让作文有了意义。

钱峰进行点评：发现儿童的趣味，巧妙地引导，这很重要。任何一门课都要有思维，有表达，作文是可以教的。作文不是文字表达的一种技巧，而是孩子生命的叙述。

　 八场风格各异的课堂展示，让我领略了教学名师的风采；八场角度不同的课程展示，启迪着我的教育智慧。仿佛在山重水复疑无路之时，看到了柳暗花明又一村。在教学实践中遇到的许多困惑，在这场课程峰会上得以找到答案。或许还不是很明朗，或许还需要去印证，但有了北斗星照亮，前行的道路就不会迷失方向。

　 早就听说谢家湾小学的"小梅花"课程体系庞大而精彩，不容错过。因此，晚上的平行论坛，我选择了谢家湾小学小梅花课程分享。展示的三节课分别是《插花》《阅读教学：春》《辩论赛：人工智能能否毁灭人类》。三节都是二十分钟的小课，形式不同，内容多样，且都很精彩。先来说说插花吧。由于时间关系，在课前，孩子就已经把花插好了，课堂上展示的是交流环节。围绕本组的插花作品，孩子们可以说说作品的名字，还可以介绍每种花的寓意，甚至还能编一个美丽的故事来吸引观众，既训练了孩子们的口语表达能力，还培养了丰富的想象力。一个年纪稍大的老师，带领五年你的孩子阅读七年级的教材《春》。老师其貌不扬，课的前半段也平淡如也，妙的是，接近尾声时，老师让学生把随意板书的二字和四字词语顺序稍加改动，就成了一首仿照《秋思》创作的词。老师再以《匆匆》为例，随便一个文段，只要改动格式和标点，马上就成了一首现代诗。太妙了！最后，同学们恍然大悟，原来朱自清的文章有这样的特点啊！更精彩的还在后头。一场辩论赛彻底让我对谢家湾小学的孩子折服。这场只准备了一天的辩论赛像模像样地从确立观点到陈述观点再到自由辩论，唇枪舌战，一气呵成！精彩的不只是学生，老师的主持、总结和适时点拨也是纯熟而专业，仿佛这里不是课堂，而是真正的辩论赛场。今天看到的课程展示只是谢家湾小学144个课程中的凤毛麟角，正如主持人所说，孩子的生活就应该是课程。从会场出来，我不禁感叹，只要转变观念，课程资源原来可以如此丰富，生活就是我们的课程啊！

　 学然后知不足。经历了这场课程峰会的精神洗礼后，我一直在反思自己，与名师相比，我们缺少的不仅仅是工作上的投入与执着，我们还缺少明确的方向和正确的方法，更缺少强大的力量，而这种力量来自于学习。学止于至善。只有不断学习，从成功者的经验中汲取养分，才能迅速成长起来。

两天完成了二十学时的学习，虽快，但绝不能称之为快餐，因为其中富含的营养足以让我获得快速成长。两天虽短，但我充分感受谢家湾小学平和朴素、自然生态、从容自在的校园生活氛围；感受到孩子们的落落大方，阳光自信；感受到每一位与会教师积极学习的态度；更感受到引领我们前行的名师们的风采与担当。千里之行，始于足下。我会把此次学习的收获运用到今后的教育教学中去，努力学习，深入思考，改变观念，认真践行，从"知识的传授者"向"学习行为的设计者"转变，致力于提升师生二者的核心素养，并在课程改革的道路上起锚远航。