<h3> 伴随着春日的微风，回民区幼儿教师岗位提升培训也如春风般唤醒了每位教师的专业成长活力。</h3><h3> 此次由回民区教科研室主办，文旭教育大力支持的培训活动共面向回民区公立园、企办园及民办幼儿园六十多所，参培教师近三百位，高质量重实效的培训内容让每位参培教师都受益匪浅。</h3> <h3> 幼儿园的办学质量主要取决于教师的专业素养与园所的管理水平，特别是新教师占比较大的园所，教师队伍建设成为当务之急。</h3><div> 教师综合素质包括教师职业素养和专业技能两个方面：职业素养主要表现在职业态度与职业价值认同上，这是保障教师长期持续热情工作的内驱力。许多老教师会出聘职业倦怠的问题，对工作价值失去认同，缺乏工作热情，甚至将个人情绪和压力带到工作中，直接影响保育教育质量。另一方面，幼儿教育是一项专业技能，要求教师必须在教学活动中保持较高的专业性，才能保障教学目的，满足幼儿的发展需求。</div><div> 本次培训内容从老师们愿意干和知道怎么干入手，即素养和技能同时结合提升，起到了很好的效果。</div><div><br></div> <h3> 4月14日上午，资深奥尔夫音乐教师葛慧琴老师通过三个具体课例的分享与学习，让老师们对音乐教学法有了直观的感受和深入的了解，富有童趣的活动情景和游戏化的活动形式让老师们在轻松愉快的氛围中学有所获。</h3> <h3> 4月14日下午，呼和浩特市教研室幼教教研员李丽老师为老师们分享了专题讲座《主题教研活动促进教师专业成长》。李老师通过对幼教教研概念、教研活动的形式、内容以及现阶段我们教研活动存在问题的逐一分析，让老师们了解了幼儿园教研活动的内涵以及教研活动从计划到实施四个阶段的具体工作方法。</h3> <h3> 4月15日全天，王飞虎老师为回民区幼儿园教师做了题为《幼师情绪与压力管理》的专题培训。</h3><div> 王飞虎老师从三方面展开培训:</div><div> 一、情绪的重要性</div><div> 二、为什么会有不良情绪?</div><div> 三、如何管理自己的情绪</div> <h3> 王飞虎老师从专业的视角，运用大量的案例为老师带来一场别开生面的培训。他讲到:能够控制情绪是一个人成熟的标志，并从六个方面分析了"为什么会有不良情绪"，即:aIl or nothing 非黑即白的思考;过于概括;灾难化的思考;夸大或缩水;情绪化推理;妄下结论。 </h3><div> 王飞虎老师用诙谐生动的语言解读了情绪产生和管理的思想与精髓。台上老师妙语连珠，每个案例都鲜活生动，台下老师们心情放松，笑声朗朗，积极和老师互动、共鸣。</div> <h3> 现场王老师组织大家做"情绪管理能力自我测试”指导大家学习情绪管理的治标方法:适度宣泄、转移注意力、自我暗示、回到目标中来。情绪管理治本方法:调整观念;转变思维方式。</h3><div> 学习情绪调整五步骤:</div><div>A.发现不良情绪表现 </div><div>b.寻找诱发事件 </div><div>c.分析挖掘信念和看法</div><div>d.与不合理的信念进行辩论 </div><div>e.从根本上树立起合理的思维方式 ，情绪困扰减少。 </div> <h3> 通过一天的学习老师们认识到:影响我们情绪的是我们对事情的看法 ，而不是事情本身。正是由于我们常有的一些不合理的信念和态度 才使我们产生情绪困扰。最后几位教师分享了学习感受。这样的培训学习如甘露滋养土地，让老师收获了心境上的成长。</h3> <h3> 教学的目的就是教书育人。为了让幼儿形成健康的人格，教师要不断提升自身专业素养，不断完善自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对幼儿产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。 </h3> <h3> 此次培训使我区幼儿教师们在教学理论和教育观念上得到了充分的提升。为教师们开辟了新视野, 使我们充分体会到了幼儿园教育工作应遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点, 以游戏为基本活动, 寓教育于各项活动中。 </h3><h3> 为期两天的专项培训学习就在老师们的一片掌声中慢慢拉下帷幕。感谢文旭教育提供的大力支持，也希望通过此次培训活动有效提升我区幼儿教师专业能力，大力推动我区的学前教育事业发展。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3 style="text-align: right;">回民区教科研室 杨莎</h3>