思考 实践 成长 让课堂焕发生命活力——记海阳小学第二批课堂教学改革实验校验收

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　　海阳小学于2015年搬入新校后，办公办学条件得到空前改善。随着硬件条件的提升和文化建设的完善，学校进入自我超越的关键期，教学质量能否激流勇进再上台阶决定了学校今后的办学层次和办学品味。

　　2017年3月，在海港区教育局和区教师发展中心的大力支持和鼓励下，我校申报海港区第二批课堂教学改革实验校，满载领导的期望，承载海小师生的梦想，我们行走在课堂教学改革的路上。

　　2018年4月13日，教师发展中心的张丽颖校长带领田雅秀主任及各学科教研员莅临海阳小学，对我校课改成果进行验收。对课堂教学改革情况进行了深入地考察、检验和指导。

　　郝英红校长对我校教学改革情况，进行了详实地汇报。

　　语文组制定了"合理设计学生活动，训练提升语文能力"的主题，薛艳老师、蒋婷婷老师为大家带来了妙趣横生的两节课。

　　薛艳老师扎实、踏实、朴实的教风获得教研领导认可。《想别人没想到的》一课，薛艳老师围绕教学目标设计了运用要素串联法概括文章主要内容、结合生活实际谈创新等环节。学生练习说话的语言训练点突出，课内外阅读有效结合，拓展了学生视野，扩大了学生阅读量。

　　蒋婷婷老师在备课过程中用心钻研，紧跟课改大潮，针对低年级学生心理和课程标准要求，设计了吸引学生注意力的活动，充分调动了学生的积极性。在二年级《中国美食》的课堂上，带领学生利用小组合作学习和游戏法，发现汉字规律，认识本课生字。蒋老师的课堂充满激情、活力四射。

　　微课在识字课中的展示，提升了语文课堂的质量，对传统文化的渗透，使学生在低学龄阶段体会到中华文化的博大精深。

　　研讨中，张海燕副校长从培养学生语文核心素养入手，强调语文在运用中学习，能力在活动中提升。不仅要学语文，更要会用语文。教师在课堂中的训练点要依靠教学目标，进行有效引领和指导。

　　张向丹老师在低年级的识字写字教学方面，进行了详细指导。指出活动的巧妙设计可带动学生学习兴趣，同时，也给写字教学环节提出建议，小组成员可通过编号方式分工明确，共同提高。

田雅秀主任对两节课高度认可，从"听、说、读、写"能力入手，给出了深入透彻的建议。田主任指出：每一堂课都该以提升学生能力为目标，一课一得，有效抓住语言训练点，逐步提升学生能力。

　　数学组的主题为"如何让学生学会在探究中学习数学"。张丽颖校长携同王凤老师，对数学教研组课堂教学和教研工作做了全方位的检验和指导。

　　杜金波老师的《分数的意义》一课，通过学习活动，为学生创设了自主探究的空间。在教师提出明确的探究要求后，小组活动中学生各抒己见，体现了学生的动手能力和表达能力。教学活动设计有创新，让学生利用学具创造分数，激发学生学习兴趣，在自主探究中理解分数的意义。

　　李媛媛老师教态自然大方，课堂气氛活跃，在《小数的大小比较》一课中，学生利用多种方式，探索小数大小的比较方法，在交流展示时，学生各抒己见，比较方法也多样，体现了学生扎实的知识基础和极强的表达能力。

学生学习完新知识后回顾课本知识、主动记笔记，良好的学习习惯，凸显了教师平时对学生素质培养的重视。

　　张丽颖校长针对这两节课做出了很高的评价，她说"两位老师都能让学生在探索中研究数学，明确活动要求，让小组活动交流展示环节得到充分发挥，在课改之路上有了很大的进步，老师的教学理念有了很大的转变，充分体现了学生为主体的教学理念"。

　　张丽颖校长的高占位，细心地指导，让我们的教学思路更加清晰，也让我们的教研工作有了更加明确的目标。

　　英语组的主题为"如何提高小组合作学习的有效性"。 李妍老师和杨梦妮老师的做课题目分别是五年级的《Arriving in Bei jing》和三年级的《Where Do They Live?》

　　李妍老师注重情境创设，她充分借助了教材图片、课内外视频动画等各类教学资源和素材创设情境引导学生激活英语思维，提高了语言运用能力。

　　杨梦妮老师活泼可爱，利用生动精美的卡片、多媒体课件和亲切的语言将学生带入有趣的课堂中，深受学生的喜爱。学生们多说多练，注重语言的交流运用，以此达成目标。

　　两位教研员对老师们进行针对性地指导点评。她们对老师们的进步提出了表扬，指出：课堂上学生们的参与度很高，积极主动地回答问题，教师的教学设计走心、教学目标明确、目标达成度较高。同时也提出了几点建议：1、要将语音教学融入到课堂教学中。2、根据课文内容、难易程度和学生的实际情况选择适当的小组活动，小组学习要有思维活动。3、要注重让学生多听原声录音多模仿，体会地道的英语，逐步养成良好的语音语调。4、课堂教学活动要和培养学生核心素养保持一致。

　　校本组解芳老师的《创意盘花》和赵畅老师的《中外神话故事》从不同的角度给大家带来了两场视听盛宴。

　　解芳老师教态自然大方，课堂气氛活跃，学生自主思考做盘花需要的步骤和需要注意的问题，最后老师查漏补缺，强调注意事项，充分体现了生本课堂的课程理念。整堂课下来，给人的感觉一气呵成，浅显易懂又充满动力。

　　赵畅老师的课如同和风细雨般沁人心田，落落大方的老师总是能给学生以美的感受，潜移默化的影响孩子们的气质，这正是阅读课要传递给孩子们的一个重要方面。阅读所培养出来的气质就是通过一点一滴的积累，逐渐养成的。

　　两节课下来后，教师们进行了热烈的研讨，每一位教师都积极畅谈自己的所思所想，在研讨环节又碰撞出了新的思维火花，这一切都在促使我们完善自己，不断进步。

刘冰冰教研员为两位老师的课进行了指导，专业的语言和方法又令我们如醍醐灌顶，受益匪浅。

　　海阳小学自从搬入新校址以来，配备了标准学生实验室，齐全的教学仪器。

　　科学组郑岩老师的《金属热胀冷缩吗》，在教学中充分放手，创新改变教材中的实验用品，将实验效果完美呈现，让孩子自主探究得出结论。

　　毛蕊老师的《米饭、淀粉和碘酒的变化》生动有趣，用孩子常见的形象引入，环环相扣，创新使用教材，将米饭换成馒头，达到了预设效果。

　　孩子们认真实验，不时发出感叹。

　　刘岩老师对这两节课做出了很高的评价，她说："两位老师的课都能够紧扣教研主题，创新的使用教材，让教材更好的为科学课服务！"

　　践行课堂教学改革，我们起点低、起步晚，所做的还远远不够。但海阳小学全体师生将秉承积极奋进的态度和"为学生的一切发展服务"的教育理念，继续思考、实践、成长，书写课改新篇章！