小事小记

任老师

彩笔

因为之前看孩子们拿彩笔画画自己也很羡慕，所以一直想自己买一盒，但是每次进超市看到那么贵，而且也不是必不可少的，就又放下了。

3月7日那天，有一个老师来找我玩，我也不知道她的袋子里提的什么，直到走的时候，才发现她提的是一盒36色彩笔和一本《秘密花园》的绘本，因为我当时特别想要彩笔，就心直口快的说不如给我留下吧，结果真的就给我留下了。她说她就是想留给孩子们的。

当时也没在意，说来也巧，那天晚上看抖音正好刷到一个人发的《秘密花园》视频，我才知道原来这本书这么的火！后来自己画了一段时间感觉还需要一个卷笔刀，于是自己买了一个，也送给了她一个。

孩子们玩的乐此不疲

我们花了快一个小时才做出来的

刻章工具

还有最近两年一直想买一套刻章工具，但是也不懂，怕买的不太好，就搁置下来了。

3月24日的时候，去一个老乡曾老师的家里玩，没想到一进她家我都惊呆了——她爱人张老师的书房简直就是我一直梦想的。书桌上、柜子里摆满了、堆满了书法作品，还有各种纸墨笔砚。

本来准备逗留到三点的，后来实在是走不动了，他兴致也很高，中间他也给我这个小白讲一些书法技巧之类的，再加上中间还和曾老师交流一些教学管理方面的，一直逗留到七八点，在他的书房里看书把玩聊天。

书桌上的小物件。

那天下午正好又有其他老师去，来了个大合影。

临走时，张老师送了我几本帖、几幅字和两支毛笔，但是最高兴的是他将那一套刻章工具送给了我，真是善人结善缘！

难得学生给我拍照，旁边的宝宝抢镜了。。。

晚上的娱乐活动。

抽屉把手

3月上旬的时候，我发现抽屉的把手坏了，想着买一个，但是物件太小，一个月了，总是没有买到，可是眼看原先的就要掉了。

清明的时候，去村委会有点事情，发现村委会刚翻新的院子和房间还不错，但是由于自己长年在外上学工作，而且村委会离我家很远，所以跟村委会附近的很多人都不熟悉，我也胆小怕生，在等人的片刻，我就到房子的后边躲着，我发现后边都是一些装修垃圾，就在里边想找一些有用的，忽然就看到一个不规则的瓷砖下边好像有一个把手，我掀开一看，竟然真的是！于是后来它就跑到我的抽屉上了。

白板

4月5日的时候，跟我姐在超市逛，她给她孩子买了一个白板玩，我因为最近事情多，所以也想买一个当备忘录，但是买了又感觉多余，我姐说没用，也就没买。

4月11日，去我们学校的仓库找东西，忽然发现在一堆废铁下好像有一个白板，我扒开废铁果然翻出一个白板，可是上面很厚的灰尘，而且部分白皮脱落了，还有些发黄，铝合金边框也粘了很多东西。

我去水龙头下洗了洗，凑合着还能用，便将就着挂在自己的房间了。可是没有白板笔，我用记号笔试着写了一下，时间长就擦不下了，于是想着买白板笔。

过了两天，13日的时候，学校要做校园文化喷绘，下午放学，我没事就去撩那个喷绘的师傅，才知道原来他在县城办的有书法班和绘画班，他问我校长办公室的毛笔字是谁写的，我说是一个姓齐的老师，后来我说我房间有别人送的几幅字，他提出到我房间看看，和他聊的时候，忽然发现他手里拿着好几支笔，我问他是油性笔还是白板笔，他说都有，我当时太兴奋了！我说：“这样吧，我用一支油性笔换你一支白板笔吧！”“换什么换，要的话直接给你两支……”

没有黑板擦，就用沙包凑合了。

刮胡刀

在上年十一月的时候，我在马路边发现一个刮胡刀，但是没有刀片了，我捡起路边的石头砸开，发现里边的电机和充电电池还完好，电力很足，而且电池是飞科的，就把这几个零件放着。

2010年的时候，我姐送我一个飞科的刮胡刀，每次充一次电能用一两个月，到现在七八年了，可能时间真的太长了，现在充满电只能用三五天。我忽然想起了之前捡的那个电池，正好也是飞科的，于是找来工具，翻出了那个被我冷落了半年的电池，然后卸开刮胡刀。

之前电池的两级连接很牢固，线断了可是头还在上边粘着，我用切割机切掉多余的，并且打磨光滑，然后拆掉里边的电池，换上捡来的那个，以为刮胡刀会重获新生。

可是后来充了半个小时的电，电机却不会转，我想估计是电池这半年亏损太严重了，可是难道就这样吗？

这时我忽然又想起来，三月中旬我们校长更换走廊里的“安全出口”指示牌，当时废旧的指示牌我收藏起来了，那里边好像有一块充电电池。我去找到那个牌子，把里边的电池抠了出来，竟然真的是一样大小！（指示牌的右下角有一块电池）

我剥开电池外边的那层皮，里边露出了绿色的电池。

连接线路

固定

上胶

把原先的两个电池换下了，这次我重新接了线路，嫌用焊锡麻烦，就直接用了热熔胶固定，充了十来分钟的电，这次，刮胡刀呼呼地转了起来，它——重获新生了！

可能都是些微不足道的事情，但生活有这种意外的小惊喜，我已经很知足了！

工作

还有很感谢沪江集团为我们班捐赠的笔记本电脑和大背投。

带孩子们上cctalk的网络课程，偶尔给他们看《经典咏流传》

电视真的太方便了。有次主任在办公室开会，可是已经下课了，我也不方便离开会场去教室告诉孩子们下课，就在手机上打了“出去玩吧，宝宝们”，然后投屏到电视上，孩子们就下课了。

早读默写

开学以来所有的孩子都写作业，前两天忽然冒出一个不写作业的，因为之前去家访过，他家四个孩子，没有学习环境。所以我平和地说：“老师知道咱家孩子多，没有学习环境，所以这次不写老师不怪你。”他忽然就哭了。可我接着说：“越是这样，越能考验我们自律的能力，咱下次好好写行吗？”他点了点头。可是第二天他只写了一半，这次我什么都没说，只是扣了他学习小组2分的积分，并且让们组的三个人一下课就看着他补作业。如果再开学还没写，我还有一计。

早上趁着学生没来，玩儿一会儿。

这个牌子，谁的座位有垃圾就放在谁的座位上。如果只是在墙上挂着，没有针对性。如果牌子在我桌上放着，我看到别人的座位上有垃圾，就可以给他放过去，放学时牌子在谁的座位上就让他跟着小组一起扫地，让孩子们互相监督。针对性教育和互相监督。

有天进教室，忽然孩子们说牌子被谁谁弄断了。然后全班人都看着那个孩子，那个孩子也自己站起来了。我知道，全班人都在等着我批评那个孩子，班里的空气瞬间凝固了。可是那个孩子是个单亲家庭，自尊心本来就弱，而且他自己站起来，说明知道错了，所以我再批评他，一来会让班里的气氛更加紧张，二来会挫伤孩子的自尊心，三来可能会引起孩子对我的反感和抵触心理。我于是调侃地说道：“弄成了两半啊！那正好啊！”他们都很吃惊，我用调皮的语气接着说：“你是想找人给你做伴啊！那你拿一半就行了，看谁的座位上有垃圾把另一半赶紧送出去！”

反思

苦难，源于内心的恐惧。境由心生，如果心是波澜不惊的，那么所有我认为的苦难都不过是一场经历，一场修行。如果内心足够强大，就能吞噬并化解一切苦难。同样的苦难在不同人身上的处理方式是不一样的，因为心胸不一样。就像同样的石头投在越大的湖面，波纹越不明显。

愤怒，源于意识错误。我之所以会生气，是因为我不会换位考虑，不会站在别人的角度去考虑问题。我总是希望别人按照我的想法去做。

越善良，越幸运！