<h3>老师从五大洲请来了几个动物。你看是什么？</h3> <h3>播放声音，猜猜这些动物在做什么呢？你们想亲眼看看吗？</h3> <h3>打开工具包，去发现一下图画书里的秘密。师提前准备图画书的所有图片，但里头没有文字。</h3> <h3>小组成员发言。师引导学生一起来认识这些动物：犀牛、象龟、鲶鱼、驼鹿、雪豹、知更鸟、老虎。</h3><h3>师：如果让你们来将这些动物排列，你们会怎么排呢？</h3> <h3>按水洼的大小排列</h3> <h3>按动物的数量排列，我们厉害不厉害？</h3> <h3>按动物的大小来排列。</h3><h3>师：天哪，他们也有他们的依据耶，为他们鼓掌！</h3> <h3>按树叶的颜色排列，绿色的植物越来越少</h3><h3>师：它们生活的环境也有变化呀！</h3> <h3>师：如果把刚才的图片编成一本书，你们会叫什么名字呢？</h3><h3>生：《来喝水吧》！</h3><h3>师：请一个看过的学生来当小顾问，马上调整座位。</h3> <h3>师：介绍作者，用英语喊，很亲切地叫他的名字。</h3><h3>深情读扉页上的句子。</h3><h3>"彼此共同的生存才是最重要的。"</h3> <h3>师：引导小顾问：你们发现书里和刚才的图片有什么不同吗？</h3><h3>每读一页，请问同学们有什么发现？</h3><h3>读到驼鹿页时，同学们你们就是可爱的小驼鹿，哞，哞，哞——伊！</h3><h3>引导学生体验动物的心情，读他们的声音。</h3> <h3>师：大家还发现有什么不一样？</h3><h3>生：动物生活的地点都不一样。</h3><h3>生：水源越来越少的时候，青蛙也越来越少。</h3><h3>师：你们从上下边框里看，还有什么发现？</h3><h3>生：还有很多动物在树上。</h3> <h3>师：你们先把书拿到后好好的看一看，然后小组选择研究项目，你们可以抓住一幅图，也可以前后联系，比较来看，想想这样有什么发现？甚至让你往下延伸你会怎么做？老师这里有自然笔记，可以供大家查找资料。</h3> <h3>我们研究动物的数量，我们发现每一页上都有一些石化的动物，或灭绝的动物。</h3> <h3>做了上下的联系时，上面边框的动物，下面都有。放大图片，发现大猩猩，</h3> <h3>研究地点</h3><h3>生陈述地点。你们怎么知道那个最难的地点，因为我是看那个物种，我太喜欢世界地理了。</h3><h3>请问雪豹生活在哪？瓢虫生活在哪？……</h3><h3><br /></h3> <h3>想不想亲眼看看熊猫生活的地方？播放视频。</h3><h3>同学们将图片放在世界地图上。</h3> <h3>看着图，学生来分析归纳语言。</h3><h3>师：这不仅是他们的声音，也是他们的情感。</h3>