<h3><font color="#ed2308"> 齐河三中思维导图教学应用研究小组正式成立，小组成员各抒己见，分享思维导图在学科教学中的应用，让我们走进课堂，分享他们的快乐！</font></h3> <h3><font color="#b04fbb"> 李秀老师说：第一次上课我画出图，给学生自主学习时间，然后我问学生答，我绘制；第二次上课，学生自主学习后，(自学期间我把大体图画好)，学生根据自己的学习，上来补充，学生更喜欢展示自己，孩子们作品更精彩！ </font></h3> <h3><font color="#b04fbb">师生合作出成果！</font></h3> <h3> 赵奇锐老师：我与学生一起绘图三次修改，最后感觉有地理特色的地图式的导图更好！过程中大家梳理了知识，增强了记忆！</h3> <h3>第二稿！</h3> <h3>第三稿！</h3> <h3><font color="#ed2308">研究小组成员评价：</font></h3><h3> * 同一分支用同一颜色。地理写相关的河流地形区时结合地图，按照一定的空间顺序写，这样，学生在绘制的时候，又回顾了一遍地图。赞同奇锐说的，中心图体现学科特色或是这节课主题的简笔画(需要绘画功低)</h3><div> </div><div> * 很欣赏学生上来填写补充思维导图比老师画写，效果好，学生积极性也高。<br></div><div> </div><div> *上同样的一节课，每次讲课都有补充和收获，不断探索……<br></div><div> </div><div> *准备教给学生后，给孩子一节预习课，学生根据课本自己用心设计，让学生来讲讲课！<br></div><div>加油！</div><div> </div><div><font color="#167efb"> * 学而不思则惘，思而不学则殆。讲授、课件应和思维导图相辅相成，不可偏废。学生不仅仅会画会用思维导图，更重要的是在这过程中培养他们逻辑、发散、分析的思维。</font></div> <h3>各学科的教学都动起来了，让我们去看看师生作品！</h3> <h3>研中学，学中练！</h3> <h3>这个男生喜欢足球！</h3> <h3><font color="#ed2308"> 思维导图如春风拂面，让教学之花在三中校园盛放！</font></h3>