盐湖区骨干教师赴北京十一学校研修访学

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2018年4月9—13日，继3月份30名优秀校长北京十一学校培训之后，盐湖区又派34名骨干教师在教科局宋百成副局长带领下赴北京十一学校进行培训学习。

北京十一学校是全国最具影响力的中学，具有一流管理和一流的师资，特别在学校文化建设、学校课程规划、分层走班教学管理等方面取得了卓越的成绩。大家非常重视和珍惜这次来之不易的学习机会，对本次外出考察充满期待和向往，并做好了充足的准备。

对于我们的这次考察学习，十一学校给予了热情接待。不仅安排了党政办公室人员全程陪同，带领我们参观了校园，见证了十一学校同新中国一起成长的青葱岁月；还为我们安排了精彩的讲座课程。从校园活动、综合实践课程和多元评价激励体制等向我们展示了十一学校独特的校园文化，让我们感受到了十一学校的民主与自由，深切感受到了来自十一学子的自豪与智慧。

震撼于十一学校先进的教育理念和强大的师资队伍和学生团队，感叹于十一学校浓厚的校园文化建设的同时，此行的教师团队抓住宝贵的学习机会，基于实际，我们主要就十一学校在如何组织学生开展研究性学习、如何做到减负提质、有效开展分层教学等方面加强考察学习。在整个研修学习过程中，大家都非常主动地获取各种信息。大家把在本次研修中的所见、所闻、所思都记录下来，以便回学校后汇报交流。

十一学校的自下而上，以生为本的课堂教学改革无疑是成功的，成功的经验可以分享却无法复制。为期一周的研修学习，我们深感此行意义非凡，不仅了解和学习了十一学校适合每一位学生个性发展的教育教学理念和课程体系，也增强了投身教育教学改革的热情和决心。同时，我们盐湖教育人也有几点思考：

1、分层教学如何有效开展？分层教学坚持面向全体学生的原则，根据不同层次学生的知识水平和接受能力，设计不同层次的教案，采用不同的教学方法，因“层”而教，因此能使教学内容较好的适合每个学生的要求。北京十一学校的分层教学中的学生的自主选择做得非常到位，值得我们借鉴和学习，更让我们思考，怎样才能更好地像十一学校一样做好分层教学工作。

2、课堂活动是否越多越好？活动是转变教学方式的关键，活动不是课堂教学的装饰品和调味品，而是教学过程的有效载体。活动是师生双向交流的桥梁纽带，活动是实现培养交际能力、提高学生素质主要途径。教师要根据学生的需要和兴趣，培养学生主动参与活动的精神，在活动中要给学生充足的时间，增加有效参与，实现由浅层次向深层次、行为参与向思维参与的过渡。

3、学生学习自主性如何充分发挥？构建高效课堂。其指导思想朴素地归纳为“两个减轻、两个提高”，即，减轻教师的教学负担，让教师富有智慧地教、富有成效地教，在教的过程中体现自身的价值、实现自我的不断成长与发展；减轻学生的学业负担，让学生饶有兴致地学、主动积极地学，在学的过程中享受学习的快乐；提高教师教学效益，提高学生学习效益，让课堂成为师生体验成长愉悦的生命场所，进而推进学校教育教学质量的整体提升、师生校园生活质量的不断提升。

作为课改实验学校的我们面对新的机遇和挑战，必将一如既往地不断构建全员育人、自主管理的教育网络和完善科学多元的评价和诊断体系，与时俱进，追求创新，发挥榜样引领的力量，智慧碰撞，扩展思路，营造一个适合学生成长的学校生态，让他们逐步发现自我、唤醒自我，最终成为自我。未来已来，相信盐湖教育的明天会更加美好！