<h3> 2018年4月12日的南宁春暖花开，生气盎然。我校四位数学老师来到了广西体育馆，参加“2018年全国小学数学前沿课堂观摩研训会”。</h3> <h3> 4月12日的观摩活动总共分为三大板块：专家解读——创新课堂案例——辩课论课。首先由教育学部教授马云鹏做专题报告，马教授所做的主旨报告是《“核心素养”理念下的小学数学“深度学习”课堂》。马教授从深度学习的概念、深度学习的做法以及深度学习的教育价值三大模块来解读，帮助与会代表老师进一步理解深度学习的意义和价值。</h3> <h3> 接着，上午的两节创新课依次进行。分别由浙江省“教改之星”何月丰老师和特级教师吴正宪老师展示了《比的意义》两节同课异构的创新课和经典课。在执教过程中，何老师从“学生立场”出发，研究学生认识比的起点，真正体现了“深度学习”，把学生变成课堂的主人。</h3> 吴老师在执教过程中则是“浅入深出”，创设真实的生活情境，让“比”更加平易近人。整节课，吴老师兼顾不同层次的学生，让基础较差的学生“聊着聊着就会了，错着错着就对了。” <h3> 之后，由马云鹏教授等专家们和两位执教老师进行辩课论课。马云鹏肯定了两位老师的教学设计，指出“真实的生活情境”是数学概念教学的支撑，只有将教学真正融入儿童的生活经验中，才能最大限度的发挥学生的主体地位。<br></h3> <div> 下午的两节展示课同样精彩！分别是“数学王子”张齐华老师的《数说“淘宝”》和管小冬老师的《认识圆柱和圆锥》。张老师以风趣幽默的教学魅力，从与时俱进的“淘宝”话题聊起。通过收集的数据了解背后的大世界，推断出数据背后可能的结论。打破了学生对“标准答案”的依附，开拓了学生的思维。管小冬老师立足学生对圆柱和圆锥的直观感知，发展学生的数学思考，同时借助想象运动，培养了学生的空间观念。<br></div> <h3> 最后，由马云鹏、唐丽芳等多位教授对今天的活动进行了总结。马云鹏教授指出：深度教学应该从孩子的真实生活经验出发，利用真实的生活情境引发了学生的认知冲突，基于生活，最后又回到生活。</h3> <div> 深度教学的建构是生成核心素养的有效路径，也是破解当前教学表面化、浅层化的迫切需要。深刻领会深度教学的意义与价值，教师才能将它转化为教学实践的价值选择与行为自觉。<br></div> <h3>文字：黄 敏 张丽芳</h3><h3>摄影：张丽芳</h3><h3>美篇：张丽芳</h3><h3>监制：陆晓伦</h3><h3><br></h3>