<h3>（一）学习—— 数学教学生活化的理念！</h3><h3> 数学学科作为工具性学科，它的教学必须理论联系实际，学以致用，这就是人们常说的数学知识必须“生活化”，所谓“生活化”，即在数学教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想以此来激发学生学习数学的兴趣，从而对数学产生亲切感，增强了学生对数学知识的应用意识，培养学生的自主创新解决问题的能力。</h3> <h3>（二）摸索 —— 数学教学生活化的课堂模式。</h3><h3>董妍西老师的试讲课</h3> <h3>教研组研讨修正董老师的《长方体与正方体的认识》教学再设计</h3> <h3>（三）展示 —— 数学教学生活化的课堂成果</h3> <h3> 董老师的数学课堂一直希望给孩子们传递的是数学在生活中随处可见的理念，使数学融入生活，激发学习数学的兴趣。同时在教学中渗透给学生数学方法，进而形成解决问题的基本策略。在课堂教学中通过让学生用手摸，用眼观察去体验立体图形，循序渐进最后抽象出长方体，并总结出长方体的特征。</h3> <h3>于秋老师的《体积和体积单位》围绕生活实际，先利用量杯和橙子让孩子领悟体积，接着让学生体会自己制作的正方体的大小并和生活中的物品比较。把孩子领入数学世界，感受到生活中处处有数学。</h3> <h3>徐杨老师的《长方体和正方体体积》，从生活实际出发，创设数学情境，在小组合作中让学生拼摆出不同的长方体，从而整理推导出长方体体积公式。</h3> <h3>聆听 —— 数学教学生活化的课堂展示</h3> <h3>（四）研讨 ——数学教学生活化课堂的提升</h3> <h3>我们在课改的路上，以《数学教学生活化》为主旋律，一路探索，演绎精彩！</h3>